競賽班的排擠在持續，但葉辰置若罔聞，依舊每天準時出現在集訓教室，沉浸在自己的學習世界裡。他的進度遠超集訓內容，兩位老師也心照不宣地給予他最大的自由。
這天下午，物理集訓。李老師講解的是一道關於狹義相對論時空觀的入門題目，涉及洛倫茲變換和同時性的相對性。這是高中物理競賽偶爾會觸及的領域，對學生的抽象思維要求極高。
李老師講解完標準解法後，照例詢問是否有其他思路。
台下依舊是一片習慣性的沉默。相對論對大部分高中生來說過於晦澀，能理解已屬不易，更別提提出新解。
李老師目光掃過，最後落在葉辰身上，帶著一絲期待。他知道，這個學生總能帶來驚喜。
“葉辰，你對這個問題，有什麼看法嗎？”
葉辰從麵前的《量子力學概念與發展》中抬起頭。他原本不想再“刺激”這些脆弱的同學，但李老師點名，他也不好拒絕。
他站起身，卻沒有立刻走向黑板，而是看向李老師，語氣平和地問道：“李老師，我可以從更基礎的層麵，探討一下這道題背後涉及的時空幾何本質嗎？”
這話一出，不僅同學們愣住了，連李老師都怔了一下。更基礎的層麵？時空幾何本質？
“當……當然可以。”李老師的好奇心被徹底勾了起來。
葉辰這才走到黑板前，拿起粉筆。他沒有去解那道具體的題目，而是在黑板的空白處，畫下了兩個垂直的坐標軸。
“我們通常理解的空間是歐幾裡得的，但狹義相對論告訴我們，我們生活的時空是閔可夫斯基空間。”葉辰的聲音清晰而平穩，仿佛在陳述一個再普通不過的事實。
他在坐標軸上標上ct和x。“在這裡，時間軸是虛數維度。而洛倫茲變換……”他手腕轉動，畫出了一個雙曲線，“……在幾何上，可以理解為在時空圖中的雙曲旋轉。”
他開始講解了。
不再是針對某一道題，而是從時空度規、世界線、光錐這些最基礎的概念出發，用簡潔而精準的數學語言，重新闡釋狹義相對論的核心思想。他將抽象的物理概念與直觀的幾何圖像完美結合，揭示了同時性的相對性、尺縮鐘慢效應背後深刻的幾何根源。
他的講解，已經完全超出了高中物理的範疇，甚至超越了許多大學普物課程的深度，直指理論物理的核心思維方式！
教室裡，死一般的寂靜。
所有學生，包括之前對葉辰最為不屑的趙峰，都瞪大了眼睛，張著嘴巴，如同聆聽天書。他們中的大多數人，連葉辰使用的數學符號都認不全，更別提理解那精妙絕倫的物理思想了。
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但他們能感受到！能感受到那種嚴謹的邏輯力量，能感受到那種洞穿表象、直抵本質的思維魅力！
蘇雨晴坐在下麵，雙手緊緊握在一起，心臟砰砰直跳。她努力地跟著葉辰的思路，雖然絕大部分都無法理解，但偶爾靈光一閃，抓住一絲皮毛，便覺得眼前仿佛打開了一扇全新的窗戶，看到了一個更加宏大、更加奇妙的物理世界！
李老師站在講台邊，整個人已經徹底石化。他臉上的表情從最初的驚訝，到震驚，再到一種近乎癡迷的狂熱！葉辰所講的內容，有些甚至是他這個物理老師都未曾深入思考過的！這已經不是學生在回答問題，這簡直是一場大師級的物理講座！
“……所以，這道題目中觀測者看到的事件順序，本質上是由他們在時空圖中的世界線位置和光錐結構決定的。”葉辰用一句話作為總結，放下了粉筆。
他轉過身，麵向教室。
沒有掌聲，沒有議論。
所有人都還沉浸在剛才那場思維的風暴中，沒有回過神來。
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