王賢不知道楊行秋急急忙忙帶著自己往到主廳要乾什麼，隻好緊緊跟在他身後。
牛尚正坐在榻上，膝蓋受傷讓他不能長時間行走，沒什麼事情的時候，他就待在主廳。
牛尚見到楊行秋前來，起身說道：“楊大哥略施小計，促成墾荒大事。顧纓等人，更是欽佩。”
楊行秋扶牛尚坐回榻上，跟他商量起之後的計劃。
楊行秋跟牛尚說：“墾荒安排妥當，眼下需準備接納流民事宜。”
牛尚不假思索地說：“大哥做主就好，何必問俺？”
楊行秋隻能轉換方式，問了具體的問題：“依賢弟之見，莊上可接納多少流民？”
牛尚試著去思考了一下，腦門上又滲出了汗珠，他的頭腦支持不了複雜的計算。隻能說個大概“三十，不不，二十，二十人。”
楊行秋又問道：“賢弟如何解得。”
牛尚回答說：“現莊上有空屋四間，每間至多可安置五人，最多安置二十人。”
楊行秋對牛尚的答案還算認可，至少他能夠按照具體情況進行邏輯推理，隻是缺乏一些知識。
楊行秋要擺脫盧老夫人的控製自主行動，就必須換一個身份，《禮記》有“家居教授，師道尊嚴”，以老師的身份，既能保持和統治者的親近，又能讓自己獲得一定的獨立性。
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牛尚就作為楊行秋的第一個學生，盧老夫人遲早要交權給牛尚，楊行秋通過培養一個合格的繼任者，盧老夫人就更願意交出權力，等到牛尚掌握權力後，作為牛尚老師的楊行秋自然就成了權力核心人物，行事也更加自由。
楊行秋又問道：“倘若加蓋房屋，人數又可增加，又何止二十人？”
牛尚略有所思，說道：“依大哥所言，加蓋房屋。隻需調用木料磚瓦，抽調人手搭建便可。”
楊行秋認為牛尚已經跟上了思路，隻是還差點火候，又問道：“木料磚瓦是否充足？人手是否足夠？”
牛尚又思索了一番，回答說“眼下正在墾荒，少不了伐木，木料充足，磚瓦，平日不曾儲備，人手，十組居民均已調用，恐怕不足。”
楊行秋又問，“莊上現有人手不足，而逃難流民增多，則可於加蓋房屋。”
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