隻有士紳自治的皇權真空地帶。
而要改變這種方式，就得先改變教育和官員選拔製度。
首先，不能再讓天下人隻學四書五經等儒家知識，也不能不再以傳統儒學八股取士，還得考士人們以別的學科知識才行。
現在的乾隆朝其實也有不少新教育體係培養出的官員。
畢竟，弘曆之前讓不少王公大臣開辦了不少新學堂。
特別是關外東北地區，有從小學到大學的新學體係。
這些新教育體係培養出的官員與傳統舊官僚不同的是，有最前沿的專業管理知識，他們用幕僚不是靠幕僚替自己做事，而是指揮幕僚完成相應的任務，所請的幕僚也不再隻是深諳馭人之術的幕僚，而是有相關專業才能的幕僚。
但這些新官僚不夠多，且很多都在京師與關外任職，且都是以出身高貴的子弟為主。
弘曆要想更好的統治即將突破四萬萬的人口，就得在關內也推行新的教育體係。
這是個大工程。
因為他意味著科舉製度都得大改。
這個大工程會直接牽涉到許多中小地主的根本利益。
因為許多中小地主光是學書籍普及很廣的四書五經，都得在經濟支出上傷筋動骨，要是學什麼新學，無疑投入成本會更大，自然會讓許多中小地主失去通過讀書考試而實現階級躍遷的機會。
而如果斷絕了中小地主向上晉升的通道，那無疑會很破壞天下的穩定。
何況，大清的皇帝本就是少數民族皇帝。
真要讓天下大多數中小漢人地主失去晉升階層的希望，那無疑會讓很多人都想反清複明。
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所以，弘曆也不得不在這方麵慎重。
“朕想了想，關外東北推行新教育也有很多年了，現在也該在關內試點推行。”
“否則，照這樣下去，新的人才培養體係就一直建立不起來，天下大部分人傑都還會隻是善於治經論史的儒才！”
“創造新工藝、發現新規律、製造新機械，依舊隻能靠當權者推崇才能大爆發，而不能變成因為全天下人都推崇所以才大爆發，乃至形成願意創新的沃土。”
弘曆也就在平定準噶爾和大小和卓的事後，對軍機大臣們說起了自己的想法。
軍機大臣們聽後都暗歎這一天到底還是來了。
因為他們已經聽到許多有關請求改革科舉製和教育製度的聲音了
甚至他們當中也有軍機大臣就持這樣做的主張。
弘曆這裡繼續說道：“但事關天下青年進階之道，不宜擅斷，所以就先在兩江試點改革鄉試與院試等製度吧，兩江繁華，多富戶，還印業書業發達，先在那裡推行新教育和新科舉製，不用擔心當地百姓多數都買不起符合新教育的教材以及請懂新教育的文士為先生。”
軍機大臣方苞嘴唇微微一抖。
他沒想到，皇帝會先拿他兩江開刀試點。
他們兩江民眾是比天下其他地方的百姓富庶，可也因此，儒生也最多啊，這一下子要在當地換一種新的科舉製度，這不知道會讓多少儒生要在暗地裡罵他方苞。
畢竟，你不讓儒生罵他方苞，難道要儒生們罵皇帝嗎？
誰讓他方苞是兩江人在軍機處的代表呢？
方苞突然覺得這個軍機大臣當的是一點也不香了。
“馬爾賽、方苞！”
弘曆這個時候也點了馬爾賽和他的名。
“奴才在！”
“臣在！”
“這件事由你們牽頭，組成一個教化選宮製度改革小組，你們任首領欽差大臣，從全國選擇一些乾臣來，負責主導此事，兩江總督以及兩江地區其他官員皆由你們推舉任命！”
弘曆給足了這個改革小組權力，相當於把兩江直接交給了他們。
但馬爾賽和方苞兩人現在都高興不起來。
這權力拿的燙手！
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