帝國海軍學堂的生活，如同一座巨大的熔爐，以嚴格到近乎苛刻的紀律、繁重得令人喘不過氣的課業、以及層出不窮的新鮮知識，錘煉著每一位學員。在這其中，鄭滄瀾這塊璞玉，正以驚人的速度褪去粗糲的外殼，綻放出令人側目的璀璨光華。
他的優勢是全方位的。自幼隨家族商船隊漂泊海上的經曆，讓他對大海的脾性——潮汐、洋流、季風、乃至海鳥的動向——有著近乎本能的直覺，這份經驗是許多埋頭苦讀的士子學員難以企及的。而海商家庭對算學的重視，又讓他具備了紮實的數理基礎，學習起天文導航、彈道計算來得心應手。更難得的是，他似乎天生就對海戰有著超乎常人的悟性。
這一日，高級戰術課程的海圖推演室。巨大的桌麵上鋪開著南洋某片複雜海域的詳細海圖，上麵島嶼星羅棋布，水道蜿蜒曲折。此次推演的背景設定為：一支帝國護航艦隊（藍軍）需護送重要商船隊通過這片危險海域，而一支假設的、由三艘大型戰艦組成的敵方海盜艦隊（紅軍）已在此設伏。
擔任紅軍指揮的，是學堂裡一位以狡黠著稱的教官，他充分利用了地形優勢，將主力隱匿在一串島嶼的背風處，隻派出少量快艇騷擾，意圖引誘藍軍進入預設的伏擊圈。
藍軍指揮，正是鄭滄瀾。他站在海圖前，眉頭微蹙，手指無意識地敲擊著桌麵。對方的意圖很明顯，幾乎是陽謀。若徑直闖入，必遭迎頭痛擊；若繞行，則航程倍增，且未知水域風險更大。
“報告！紅軍快艇再次於我左翼出現，發射火箭後即高速脫離！”擔任觀測的學員大聲彙報。
“藍軍前鋒請求追擊！”
“不可。”鄭滄瀾立刻否決，目光依舊緊鎖海圖，“此為誘餌，意在激怒我等，亂我陣型。”
他沉默了片刻，忽然指著海圖上一條極其狹窄、標注著“暗礁密布，非熟手不可通行”的水道：“測算這條水道的潮汐時間，計算我艦隊吃水深度通過的可能性。”
“什麼？”副手驚訝道，“教官，此水道凶險異常，海圖標注明確，從未有大型艦隊嘗試通過！”
“正因如此，敵人才不會防備。”鄭滄瀾語氣平靜，卻帶著不容置疑的決斷，“計算！”
學員們立刻忙碌起來，查閱潮汐表，計算數據。結果顯示，在明日淩晨漲潮最高點時，艦隊中吃水最深的“定海級”戰艦，在有經驗的領航員指引下，有七成把握可以通過那條“死亡水道”。
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“命令！”鄭滄瀾眼中精光一閃，“全軍，今夜子時轉向，燈火管製，保持無線電靜默（假設已裝備），沿這條水道迂回至敵軍側後！前鋒派出小艇，清除可能存在的障礙與哨探！”
推演裁判組（由高級教官組成）對鄭滄瀾的大膽計劃感到震驚，但根據規則，隻要數據支持，便允許執行。
次日拂曉，當擔任紅軍的教官自信滿滿地等待著藍軍一頭撞進伏擊圈時，卻接到裁判組通知：藍軍主力艦隊已悄然出現在他側後方不足十裡的海域，並占據了有利的“T”字頭陣位！
“這不可能！”紅軍教官失聲驚呼，“他們從哪裡冒出來的？！”
推演結果毫無懸念。失去先機、陣位被動的紅軍艦隊，在藍軍凶猛的“第一輪齊射”（模擬）下便損失慘重，裁判組判定紅軍敗北。
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