赤月隕落，神使離去，已匆匆十載。
曾經的營地，如今已是一座名為“新望”的繁榮城鎮。堅固的石木結構房屋取代了簡陋的窩棚，寬闊的道路兩旁甚至有了店鋪的雛形，傳來叮當的打鐵聲和食物的香氣。鎮子中央，昔日的神使祭壇被保留下來，但上麵不再供奉神像，而是立著一塊巨大的、打磨光滑的黑色石碑，上麵用簡潔有力的文字刻著《黎明法典》的核心要義，以及一幅象征知識火炬與團結之手的浮雕。
清晨的陽光灑在鎮外的萬畝良田上，金黃的麥浪隨風起伏。水利溝渠如銀帶般縱橫交錯，滋養著土地。更遠處，新建的水車緩緩轉動，將河水提上高坡。這不是神跡，是哈魯帶領著人們，依據神使留下的圖紙和改進方法，一代代努力的結果。
鎮議事廳內，頭發已花白但精神矍鑠的哈魯，正與幾位年輕的議事員商討著事情。他們麵前攤開的，不再是獸皮，而是改良後的、相對廉價的紙張，上麵用炭筆繪著新的水利規劃圖。
“……上遊水庫的加固必須完成，去年雨季的水位線是個警示。”一位年輕女子指著圖紙，語氣乾練。她是岩盾的女兒，繼承了父親的勇毅，卻將精力投在了建設和規劃上。
“同意。另外，派往西山坳的勘探隊有消息傳回，那邊確實有不錯的陶土，可以建立一個新的窯場。”另一個年輕人補充道。
哈魯聽著，不時點頭，或提出建議。決策的過程，充滿了討論甚至爭執，但最終會依據法典和實際情況達成共識。神使離去前留下的“議會共治”和“依法而治”的雛形，曆經十年磨合，已深深紮根。
“哈魯長老！”一個少年氣喘籲籲地跑進來，“學院……學院裡吵起來了！”
哈魯和幾位議事員相視一笑，似乎習以為常。“這次又是因為什麼？”
“是曆史課的雷先生和格物課的雲先生！”少年激動地說，“雷先生說，當年神使降臨，呼風喚雨，是至高無上的神跡，我們當永世銘記崇拜。雲先生卻說，神使的偉大在於她傳授的取火、築屋、醫藥、稼穡之術，讓我們能靠自己活下去，我們更該學習的是方法，而不是沉迷於神話！”
哈魯站起身，對幾位議事員笑道：“走吧，去看看這幫小子。真理越辯越明，神使若知，想必也會欣慰。”
他們走向鎮子東邊一座寬敞的院落，這裡是“新望學院”。還沒進門，就聽到裡麵激烈的辯論聲。
院子裡，一群年紀不一的學子圍成圈，中間兩位先生正爭得麵紅耳赤。年長的曆史先生雷，揮舞著手臂：“沒有神使，我們早已是赤月祭壇上的枯骨！她的光芒驅散黑暗，這是不爭的事實！心存敬畏，方能行穩致遠！”
年輕的格物先生雲，則指著旁邊擺放的簡易杠杆、滑輪組和一副人體骨骼圖譜，據理力爭：“雷先生，我敬重神使，但真正的敬畏，是繼承她的意誌，去探索這世間的規律！你看這滑輪，省力幾何？你看這骨骼，為何如此結構？神使若隻讓我們跪拜，何必教我們這些？”
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哈魯沒有立刻製止，他站在門口，看著這些充滿朝氣的年輕麵孔。他們不再像父輩那樣，對神使隻有純粹的、不容置疑的崇拜。他們開始思考，開始質疑，開始探尋現象背後的道理。這正是神使希望看到的——一個有自我思考能力的文明。
“好了。”哈魯終於出聲，聲音平和卻帶著威嚴。爭論聲漸漸平息，所有人都看向這位德高望重的長老。
“雷先生銘記恩德，沒有錯。雲先生勇於探索，也沒有錯。”哈魯走到院子中央，目光掃過眾人，“神使曾言，她非賜予我們魚，而是授我們以漁。這‘漁’，既是生存之技，更是求知之心。”
他指向那塊人體骨骼圖譜：“神使教我們認識自身，是為了讓我們更好地生存，或許，也是為了有朝一日，我們能靠自己，解開更多生命的奧秘。”他又指向西方的遠山，“神使離去，不是拋棄，而是相信我們已有能力獨自前行。我們銘記她的恩情，最好的方式，不是日日焚香禱告，而是用她所授之‘漁’，去釣取更廣闊的未來。讓新望鎮的光，不僅照亮自己，也能……照亮更多像我們曾經一樣，在黑暗中掙紮的人。”
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