既要靠讀書人，也要防讀書人，這其中的分寸，日後慢慢體會。”
三皇子陳遠忽然舉手：“父皇，若遇到有才之士，卻性格孤傲，不肯為朝廷所用，該如何？”
陳東看向這個七歲的兒子，眼中閃過一絲訝異：“問得好。這類人，若真有經天緯地之才，可禮遇之，觀察之。但若其才不足以傲物，或傲而有害，則不必強求。天下人才如過江之鯽，不缺一兩個狂生。”
陳遠似懂非懂地點頭。
陳東走回講台，見陳誠一直努力挺直的小身子微微晃動，知道這五歲的孩子跪坐久了吃力，便道：“今日就講到這。你們各自回去，將方才所言想一想，明日向你爹我寫一份一百字的心得。”
“是，父皇。”五位皇子齊聲應道，
陳東看向楊時：“楊愛卿朕教的課如何？”
楊時起身，躬身道：“陛下所授乃實學，臣受益匪淺。唯有一言補充：才士可用可防，但教化之本，仍在仁德，以德服人，方為長治久安之道。”
陳東頷首，儒家核心就是要提高自身修養品德，但是品德高尚的君子隻能當臣子，當君王得被坑死，：“愛卿所言極是，好了，都散了吧。”
皇子們這才依次起身。陳誠站起時腿一軟，險些跌倒，身旁的陳潤忙伸手扶住。陳誠小臉一紅，低聲道：“謝謝四哥。”
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陳東看在眼裡，不動聲色。待皇子們行禮退出，他才對楊時道：“誠兒尚小，跪坐一個時辰確有些難為他。”
”。比可童孩常尋非確，度氣態儀，下殿位五觀臣。益有卻嚴雖，法此下陛。毅堅顯已，今至持堅能下殿五“：道時楊
”？何如子太，得覺卿楊“：道忽東陳。聲語低人宮來傳處遠，好正光陽下廊。堂德明出走肩並人兩
”。相之君仁有，道重師尊，學好勉勤下殿子太“：道慎謹，頓微步腳時楊
”？呢兒誠、兒潤、兒遠、兒華那“
。蓄含得答時楊”。重穩顯已，幼雖下殿五；學好而敏下殿四；急性然，敢果下殿三；散稍思心但，穎聰下殿二“
。去走向方宮後往身轉才這，去遠影背臣老位這送目東陳。退告身躬時楊，路岔至行，問多再不，頭點東陳
