備考的日子如同拉滿的弓弦，繃得緊緊的，時間在筆尖和書頁的翻動聲中飛速流逝。林焱像一塊被投入知識洪流的海綿，貪婪地吸收著一切可能對考試有用的信息。除了死記硬背和模仿範文，他那屬於現代靈魂的分析能力和信息處理本能，也開始在枯燥的備考中悄然蘇醒。
夜深人靜，油燈跳躍的火苗將他的影子拉得忽長忽短。他並沒有像往常一樣隻是埋頭苦讀或練習，而是鋪開了一張乾淨的宣紙，拿起一支小楷筆，開始在上麵寫寫畫畫。
他在嘗試“押題”。
這並非憑空臆想。他結合了來福打探來的零碎信息，父親偶爾在家中間或提及的官場動向，以及他自己對當前朝政和地方事務的模糊感知。
“江南漕運……去年似乎有禦史提及損耗過大，陛下曾有詰問……”他低聲自語，在紙上寫下“漕運利弊”四個字，並在旁邊標注了“效率”、“損耗”、“民力”、“alternatives?”等零散的關鍵詞，後麵這個英文詞他用極小的、隻有自己能看懂的符號代替。
“鬆江府近海，時有小股倭寇、海盜騷擾，雖不成氣候，但防衛、海禁或是議題……”他又寫下“海防”二字，旁邊標注了“巡檢”、“水師”、“貿易與安全平衡”。
“陛下近年似乎頗重農桑，屢有勸農詔書下達，華亭縣內水利年久失修之處不少……”再寫下“水利農桑”，標注“清淤”、“築堤”、“新作物？”。
他甚至根據孫夫子近期策論題目的偏向，以及父親那份往年試題彙編裡透露出的趨勢，大膽地猜測主考官可能的偏好。“務實”、“切中時弊”、“有解決思路”這幾個詞，被他反複圈畫。
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他不是要精準預測原題，那幾乎是不可能的。他是想通過這種分析，梳理出幾個最有可能出現的“考點”範圍，並提前構建好自己的答題思路和素材庫。
比如針對“漕運利弊”，他不僅準備批評現有漕運製度的弊病（如損耗大、役夫苦、依賴河道易受天時影響），還大膽地準備提及“海運”的可能性，當然，他會包裝成“聽聞前朝或有嘗試，需慎重考量其風險與效益”，並強調無論河運海運，核心在於“高效”與“恤民”。
針對“水利農桑”，他則準備結合前世模糊的地理知識和工程概念，提出“定期清淤維護優於臨時搶修”、“因地製宜興修小型陂塘水庫”等具體建議，並再次小心翼翼地提及“若有可能，引種一些耐旱高產之新作物，或可緩解民困”。
他將這些思路用隻有自己能完全看懂的簡略方式記錄下來，形成了一份獨特的“備考秘籍”。這份秘籍沒有華麗的辭藻，隻有條分縷析的邏輯框架和關鍵詞，充滿了務實的、甚至略帶“離經叛道”色彩的思考。
這日甲班策論課，孫夫子布置的題目赫然是——“論漕運之弊與改良芻議”。
題目一出，底下學生反應各異。林文博眼中閃過一絲“果然如此”的得意，他顯然也得到了類似的“內部消息”或名師指點，立刻埋頭疾書，準備將他那套辭藻華麗、引經據典的“裁汰冗員、嚴懲貪墨、愛惜民力”的標準答案搬上來。
而林焱，心中卻是一動。這與他之前分析的其中一個重點方向高度重合！他壓下心中的微瀾，沉下心來，開始構思。他沒有完全照搬自己準備的“海運”等激進觀點，而是選取了更為穩妥的部分：著重分析漕運現有弊病，強調計算損耗、優化流程、體恤役夫的重要性，並在最後，以非常委婉的語氣，提出“或可廣納建言，探討包括海運在內的其他輸運方式之可行性，然需周密籌劃，以策萬全”。
他寫得很快，思路清晰，因為大部分內容早已在他腦中演練過數遍。
當孫夫子收上策論，一份份翻閱時，臉色依舊嚴肅。看到林文博的文章，他微微頷首，文章四平八穩，辭藻優美，符合規範，挑不出大錯。
當他翻到林焱的卷子時，眉頭習慣性地蹙起。這林焱，果然又不安分！竟然提及“海運”？雖然語氣委婉，但這想法本身就夠大膽的！他耐著性子往下看，卻發現這篇文章雖然依舊文筆樸拙，不如林文博華麗，但邏輯極為清晰，對弊病的分析一針見血，提出的“計算損耗”、“優化流程”等建議也頗為務實，甚至帶著一種超越年齡的冷靜和洞察力。
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