陳善繼續道：
“訓練之法，朕有些新的想法。”
他將他所知的關於現代軍隊的隊列、體能、戰術協同、意誌磨練等訓練理念，結合這個時代的實際情況，詳細地說與張定邊和陳友仁聽。
包括如何站軍姿、走隊列以培養紀律性；
如何設置障礙場進行體能和意誌訓練；如何開展小組戰術配合演練；
甚至包括文化學習，讓士兵至少能識得常用軍令、懂得為何而戰。
“之前組建的水鬼隊、山地營，一並編入海軍陸戰隊，作為特殊作戰單位，由陳友仁叔父直接統領，專司奇襲、破襲、偵察等任務。”
陳善看向陳友仁，
“叔父，你的擔子很重。”
陳友仁摩拳擦掌，滿臉興奮：
“陛下放心！這等精銳，正合我意！
臣定將他們練成一把無堅不摧的利刃！”
“其三，”
陳善拋出了他改革的核心，也是最具長遠眼光的舉措，
“朕決定，創辦‘武昌軍校’！”
“軍校？”
鄒普勝和張必先都露出了感興趣的神色。
“對！軍校！”
陳善斬釘截鐵，“此軍校，非是尋常講武堂。
它不培養隻會衝鋒陷陣的莽夫，而是要培養懂得忠君愛國、體恤百姓、熟知兵法、
精通戰術、紀律嚴明的軍官和士官！
他們是軍隊的骨架，是未來強軍的種子！”
他環視四人，鄭重宣布：
“朕，自任武昌軍校校長！
太尉張定邊、皇叔陳友仁、太師鄒普勝、丞相張必先，同為副校長！”
四人聞言，皆是一震。
皇帝親自擔任校長，他們四人同為副校長，這規格之高，前所未有！
足見陛下對軍校的重視。
陳善分配任務：
“張太尉、陳皇叔，你二人主要負責軍校學員的軍事訓練、戰術教學與指導。
將你們畢生所學，尤其是實戰經驗，係統性地傳授給學員。”
“鄒太師、張丞相，”
請到𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰查看完整章節
陳善看向兩位文臣，
“軍校學員，武備不可廢，文德亦不可缺！
你二人負責學員的思想建設，要讓他們明白，為何而戰？
為誰而戰？要灌輸忠君愛國之念，更要強調愛護百姓、秋毫無犯之紀律！
此外，軍校的日常管理、學員生活、團隊建設等一應雜務，也需二位費心統籌。
張太尉還需主抓軍校紀律，務必做到令行禁止，一絲不苟！”
陳善的規劃清晰明確，文武搭配，相輔相成。
張定邊和陳友仁負責打造學員的“筋骨”和“利爪”，鄒普勝和張必先則負責塑造學員的“靈魂”和“脊梁”。
“軍校首批學員，定額一千人。”
陳善最後道，
“主要從現有軍隊中有潛力、
識字的低中級軍官和優秀士兵中選拔，亦可以少量招募有報國之誌的民間青壯。
選拔標準，首重忠誠，次重潛力和意誌！不論出身，唯才是舉！”
一場深刻的軍事變革藍圖，就在這小小的偏殿內，由這五人共同勾勒出來。
張定邊等人雖然對“海軍陸戰隊”和“軍校”這些新概念還需要時間消化。
但他們都清晰地感受到了年輕皇帝那股破舊立新的決心與魄力，以及這背後蘊含的強軍夢想。
他們知道，這將是陳漢軍隊浴火重生的開始。
翌日，漢宮正殿，鐘鼓齊鳴，大朝會如期舉行。
文武百官分列左右，經曆過鄱陽湖慘敗和內部清洗後，朝堂上的麵孔少了些，氣氛也顯得有些沉悶。
。雜複色神多大，中其列位也等榮陳、才文幸，炫梁，宗祝、泰康、臣鼎饒、龍陳、明克鄧、才李、勝致魯如有還領將要主的歸逃
。子臣的下殿過掃地靜平光目，椅龍坐端善陳
。配分益利成完、調基下定內圍範小在圈力權心核由，前之會朝大種這在是往往，策決的大重正真，樣一朝王多許上史曆如，了明中心他
。斷獨綱乾帝皇由終最，見意）的限有（取聽，果結布宣，程流走是多更會朝大
。此如是便，日今
。色眼個了使先必張對善陳，畢完報奏事瑣和儀禮規常待
：道聲朗，臣群向麵身轉後然，身躬列出，意會先必張相丞
”！下如製新行頒特，軍強敵無造打，氣士心軍振提，弊積中軍除革為，旨有下陛“
。來出讀宣地晰清理條，項事等校軍昌武建創、隊戰陸軍海萬五練編、革改製軍的定議會朝小日昨將，書詔開展他，即隨
！鍋了開炸間瞬，鍋油熱入滴水冷同如即隨，靜寂的般一死是先堂朝個整，出一書詔
。性越優其有覺便索思一稍人眾，晰清構結但，奇新然雖，解理好還位單製軍的新
。高太免未求要這？精皆陸水，了腦頭著不摸領將派老多許讓就，位定其和稱名個這”隊戰陸軍海“但
、注關自親帝皇由並，軍成獨單銳精萬五拔選優擇中軍大萬十二從要到聽當而
。了變就色臉的領將多許，時源資好最入投
。響影到受必勢給補和位地的”軍舊“些這們他，斜傾度極人萬五這向將源資著味意這
！格規高超的長校副正任擔自親臣重級頂位四和帝皇及以，立創的”校軍昌武“是疑無，的驚震人眾讓最
”！啊可不萬萬！下陛“
，對反列出先率，將宿下帳諒友陳是曾，臣老的白皆發須位一
？序秩亂擾，校軍設另可豈！度法有自，遷升中軍“
？事之伍行涉輕能豈，軀之金萬下陛且
？事武與參能焉，袖領臣文乃相丞、師太
”！舉之常綱亂乃此
”！下陛，啊是“
，道和附也領將位一另
軍成獨單銳精萬五“
