上穀郡的靖胡鎮內，一座嶄新的學堂剛剛建成。青磚灰瓦，朱漆大門，門口掛著一塊牌匾，上麵寫著“靖胡學堂”四個大字，是衛銳親筆所書。學堂內，分成了幾個教室，既有教識字算數的蒙學班，也有講解律法和農耕知識的成人班。
這天一早，學堂門口便擠滿了人。漢胡百姓們帶著孩子，興高采烈地前來報名。漢族百姓王順牽著兒子王小寶的手，笑著對身邊的烏桓部落首領之子拓跋力（與之前被俘的拓跋力同名，為區分稱小拓跋力）說道：“阿力，以後你和小寶就在一個班讀書，要相互照顧啊。”
小拓跋力今年十歲，皮膚黝黑，眼神靈動，他點了點頭，用不太流利的漢語說道：“王大叔放心，我會保護小寶的。”
王小寶也拉著小拓跋力的手，脆生生地說道：“阿力，我教你寫漢字，你教我騎射，好不好？”
“好！”小拓跋力用力點頭。
學堂內，教書先生是從易京請來的老儒張玄，他須發皆白，精神矍鑠。看到孩子們陸續走進教室，他笑著說道：“孩子們，從今天起，你們就是靖胡學堂的學生了。在這裡，不分漢人胡人，大家都是兄弟姐妹，要相互學習，相互尊重。”
孩子們齊聲應道：“知道了，先生！”
張玄開始教孩子們認讀漢字。他拿起毛筆，在竹簡上寫下“家”字，說道：“這個字念‘家’，上麵是屋頂，下麵是豬，寓意著有房有糧，家人團聚。無論我們是漢人還是胡人，都希望有一個安穩的家，對不對？”
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孩子們紛紛點頭。小拓跋力看著竹簡上的“家”字，若有所思。他想起以前在草原上，部落四處遷徙，時常麵臨鮮卑人的騷擾，根本沒有安穩的日子。自從歸順幽州後，部落有了固定的牧場和田地，家人再也不用流離失所，這才是真正的“家”。
與此同時，學堂的另一間教室裡，成人班正在上課。教書先生是律法宣講官李默，他正在講解幽州的律法：“……幽州律法規定，漢胡百姓一律平等，不得相互歧視。無論是土地糾紛，還是財產爭奪，都要通過官府調解，不得私自動武。”
台下的漢胡百姓們認真地聽著，時不時點頭。胡族百姓巴圖舉手問道：“李大人，我們部落和隔壁漢人村的水源，一直有些爭執。以前都是靠拳頭說話，現在按照律法，該怎麼解決？”
李默笑著回答：“巴圖大叔，這個問題問得好。按照幽州律法，水源屬於公有，任何部落和村莊都不得獨占。官府會派人實地勘察，根據田地麵積和人口數量，合理分配用水量。如果還有爭議，可以請部落長老和村裡的鄉老一起協商，實在解決不了，再由官府裁決。”
巴圖心中的石頭落了地：“太好了！有了律法，我們就不用再為水源打架了。”
李默繼續說道：“不僅是水源，今後大家在生產生活中遇到任何問題，都可以找官府調解。幽州的穩定，需要我們每個人共同維護。隻有大家和睦相處，日子才能越過越好。”
學堂外，田豫正在查看。看到漢胡百姓們積極參與學堂的學習，臉上露出了滿意的笑容。參軍徐邈走上前來，說道：“校尉，學堂開辦得很成功。短短三天，就有兩百多名漢胡子弟報名入學，成人班也有一百多人。”
田豫點了點頭：“這多虧了衛公的遠見。教化是根本，隻有讓漢胡百姓都明白事理，懂得律法，才能從根源上化解矛盾，促進融合。”他頓了頓，又道：“對了，巴圖大叔提到的水源糾紛，你安排人去處理了嗎？”
“已經安排好了。”徐邈道，“我派了水利官和兩名鄉老，明天一早就去實地勘察，一定給雙方一個公平的解決方案。”
“好。”田豫道，“處理這類糾紛，一定要公平公正，不能偏袒任何一方。既要維護漢胡百姓的利益，也要讓他們感受到官府的誠意。”
次日一早，水利官帶著鄉老們來到了爭議的水源地——一條從山穀中流出的小溪。漢人村的村長王老漢和巴圖帶領著各自的族人，早已等候在那裡。
水利官先是測量了小溪的流量，又查看了雙方的田地麵積和人口數量，隨後說道：“王村長，巴圖大叔，根據勘察結果，這條小溪的水量，足夠供應雙方的田地灌溉和生活用水。我建議，上午讓漢人村用水，下午讓烏桓部落用水，遇到旱季，再根據實際情況調整。你們覺得怎麼樣？”
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