互相救火，現在是組隊打怪，每個人都有明確的位置。”許傑舉起茶杯，“咱們就是‘星塵跨國戰隊’，目標一致，行動協同！”
屏幕裡的皮埃爾和露西也舉起咖啡杯：“為了跨洋友誼，乾杯！”孩子們趴在桌子上，跟著喊“乾杯”，小宇還舉著自己的恐龍書簽，湊到鏡頭前：“馬修，我等著你的禮物！”視頻那頭傳來馬修的聲音：“我把恐龍模型放在你的包裹裡了，記得查收！”
掛了視頻，血蹄從儲藏室裡搬出一塊黑板，是他特意托木匠做的，邊框刻著恐龍和玫瑰的花紋。“得把咱們戰隊的使命寫下來，貼在網咖最顯眼的地方。”他拿起白色粉筆，一筆一劃寫：“星塵跨國戰隊”，字體剛勁有力；然後換了紅色粉筆，寫“使命：傳遞溫暖”，旁邊畫了個小小的愛心。
“我來畫戰隊標誌！”硯硯舉著彩色粉筆跑過來，她今天穿了件紅色的衛衣，袖口沾著剪紙的金粉。她在黑板右上角畫了個圓，裡麵是雷克斯玩偶的輪廓，雷克斯舉著一把剪紙剪刀，旁邊是一朵金色的玫瑰。“雷克斯是戰隊守護獸！”她得意地說，又在旁邊畫了個小飛機，“這是陸沉叔叔的通勤飛機，負責運輸溫暖！”
珩珩則拿出尺子，在黑板左側畫了個表格，標題是“戰隊成員分工”，下麵填著：許傑阿姨（隊長，管文創）、陸沉叔叔（運輸官，管通勤）、王雪老師（心靈導師，管心理）、血蹄叔叔（後勤部長，管活動）、李奶奶（非遺顧問，教剪紙）。“這樣新來的家長一看就知道誰負責什麼。”他說，又在表格下麵留了一大片空白，“這裡寫‘小隊員名單’，每個加入的孩子都能簽名。”
小宇帶著剛轉來的法國同學安托萬走過來，安托萬剛學中文沒多久，指著“傳遞溫暖”問：“這是什麼意思？”小宇用法語解釋：“就是把我們的友誼和快樂，傳給巴黎的朋友，也傳給上海的朋友。”他拿起粉筆，在小隊員名單裡寫下自己的名字，又教安托萬寫中文“安托萬”，雖然筆畫歪歪扭扭，卻格外認真。
“我們的戰隊得有口號！”硯硯突然喊道，她舉起雷克斯，“我先來：‘星塵戰隊，溫暖常在！’”珩珩補充：“‘中法同心，友誼長存！’”小宇和安托萬一起喊：“‘恐龍守護，快樂同步！’”孩子們的聲音在網咖裡回蕩，吸引了正在整理書簽的許傑和王雪，兩人笑著走過來，也在小隊員名單裡簽上了自己的名字。
下午，許傑帶著小宇和珩珩去了上海非遺保護中心，對接書簽上線的宣傳事宜。中心的張主任看到書簽樣品，連連稱讚：“這是今年最成功的非遺創新案例，我們幫你們聯係了《上海文化周刊》和本地生活類公眾號，下周三做專題報道。”他還提出，在中心的展廳設一個“星塵跨國友誼”專區，展示書簽、孩子們的畫信和交換禮物，“讓更多人知道，非遺也能這麼年輕、這麼有溫度”。
“張主任，我們還有個想法。”許傑拿出食譜交換的策劃案，“想聯合中心搞‘非遺美食剪紙展’，讓孩子們用剪紙表現家庭食譜，既傳播非遺，又促進跨文化交流。”張主任立刻答應：“我們提供場地和宣傳，你們負責組織孩子，下月初和書簽上線同步啟動，形成聯動效應。”
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與此同時，王雪在網咖的體驗區組織了第一次遠程心理谘詢預演。巴黎的谘詢師通過視頻連線，和上海的三個“跨文化兒童”交流，小宇和蘇菲當翻譯。當法國谘詢師問“你們覺得文化差異是什麼”時，小宇想了想說：“是可頌和桃酥的區別，都是甜的，都很好吃，隻是樣子不一樣。”這句話讓兩邊的谘詢師都笑了，巴黎的瑪麗谘詢師說：“這個比喻太妙了，文化差異不是障礙，是讓生活更豐富的調料。”
預演結束後，王雪收到了瑪麗的消息：“小宇的表達能力和共情能力都很強，我們想邀請他擔任‘跨文化兒童大使’，下個月的國際兒童心理論壇上發言。”王雪把消息告訴小宇時，他正在幫安托萬剪恐龍剪紙，聽到後愣了一下，隨即笑著說：“我可以帶書簽去發言嗎？我想告訴全世界，中國剪紙和法國童話能做朋友。”
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