溫景鴻是少年班的主管老師，全權負責少年班20個少年的大學教學和日常生活。
陳望是專門來給少年班上課的，自然也由他接待。
把人帶到學校附近的招待所，溫景鴻看著正打量著窗外景色的陳望心中感慨萬千。
此時他心中隻有一種感覺。
這才是他想象中天才少年的模樣！
自信，意氣風發。
少年神情鬆弛，等隨行的人放好行李之後就直接問他什麼時候可以開始上課，一副躍躍欲試，期待著給學生們立馬上課的模樣。
絲毫不清楚自己那篇證明給少年班眾人帶去了多大的精神衝擊。
陳望確實不知道，見溫景鴻沒回答，把小才從窗台上抱下來後開口道：“溫老師，這會才剛剛十點，等會吃了中午飯我們就去學校吧，下午我就可以上課。”
“奸詐！還特意跟人家說吃了中午飯再去學校。”小才落到地上踩得穩穩的才開始吐槽，以防陳望故意摔他還說手滑。
陳望直接拆穿，“看看你那防備的樣子，我是使陰招的人嗎？再說我吃食堂，你就不用吃食堂了嗎？”
小才這才想起來自己現在也要乾飯了，而且確實是隻能跟著陳望吃······
於是立馬閉了嘴。
陳望以為自己這麼說溫景鴻肯定特高興，請的“外援”一來，休都不休息就要直接“上崗”·····當初向教授王教授他們以來就是這樣的，可把他高興感動壞了。
所以他現在也這樣做，那勤勞無私奉獻的形象還不得立得穩穩的？
結果溫景鴻歉意一笑，“陳教授，說來也巧，前兩天少年班的同學鑽研你以前寫下的圓周率公式證明，連日高強度演算，精神壓力太大，還有學生體力不支暈倒，學校臨時安排他們放假休整兩天。”
“·····啊？”
陳望臉上全是驚訝，“專研我的圓周率公式證明，精神壓力太大？”
怎麼的？他的圓周率公式證明還生出精神攻擊了？
小才：“就跟當初你對畢瑾如臨大敵一樣，壓力大不大？”
這下陳望秒懂，而且還有些感同身受。
嗯，不對，他當初對畢瑾如臨大敵是因為怕被拆穿自己是個假天才，少年班的天才又不是假天才，他們怕什麼？
小才：“你是天才，人家也是天才，人家肯定不想跟你差距太大，所以壓力才大唄。”
陳望：“那很難啊！”
小才：“····”
溫景鴻聽完陳望的話苦笑道：“何教授安排少年班眾人研讀你的證明，本意隻是想讓大家多了解一下你，開闊眼界。
但沒想到這群孩子全都鑽進了死胡同，一門心思非要把整篇證明徹底吃透、推演明白，他們都頂著天才——。”
“我懂了我懂了，你放心溫老師，我本來就是來上課的，既然這樣我明天第一堂課就給大家講這篇論文，這樣大家就能輕鬆了！”
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小才翻個白眼，這樣能輕鬆才怪！
溫景鴻也在搖頭無奈，如果大家聽了陳望的講解才完全明白這篇論文，可能不僅不會輕鬆，壓力反而會更大。
因為少年班學生的壓力根本不是來自陳望的論文，而是來自才11歲就寫出證明的他。
但溫景鴻沒有把這話說出來，這跟陳望沒關係。
隻是笑著點頭，“好，那就多謝陳教授了。”
這次陳望是來上課的，所以挑挑揀揀就選了個通信工程學院物理教授的身份過來。
13歲的物理教授。
方韞奇這個公函發過來的時候中華科大的校領導們都懵了。
但溫景鴻是知道陳望的，當初為少年班挑選人才的時候陳望就是他們選擇的第一個。
隻是剛有動作就被上麵叫停了........
現在看來那個時候陳望就已經不是普通學生的身份，隻是沒想到現在居然已經是教授了。
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