教授原打算結束提問順便下課，但現在同學們興致高昂，講台下立刻有人舉手，教授話沒說完就停止了，抬手示意對方開口。
那名同學問道：“教授，按您的說法，現在五項低能實驗隻能初步約束弦理論的框架。那在超級對撞機建成、真正達到普朗克能標之前，我們對弦理論的實驗驗證，就隻能到此為止了嗎？”
教授微微點頭，沉穩的回答他：“你問到了整個領域最核心的問題，答案是：差不多了，目前隻能走到這裡，再往下，必須靠對撞機。”
有學生緊接著繼續提問：“我們不能再通過高精度測量、常溫超導裝置、地下實驗室，繼續挖更微弱的信號嗎？”
教授：“不行，你們要分清兩件事：我們現在測到的，是弦振動在低能區的次級效應：光速微小偏移、真空各向異性、引力高維泄漏的微弱痕跡。這些能佐證弦理論，但不能直接證明弦的存在。想直接觀測到弦本身的行為、驗證弦的動力學、確定弦振動模式，必須進入高能區。”
課堂上的氣氛安靜下來，所有人都在聽著教授講話，同時也在內心消化。這時，後排那個基礎偏弱的同學猶豫了一下，還是輕輕舉了手。他旁邊的室友下意識閉了閉眼，表情是那種“別問別問，別暴露層級”的無聲無奈，但最終還是沒去打斷他。
他有點遲疑的問道：“教授……那、那我們現在這些實驗，算不算已經驗證弦理論了？”
沒有人笑，有許多同學知道答案，但心中還是抱有幻想，整個教室的氣息都微妙的一頓，這是個概念上差了一層的問題。
教授沒有苛責，隻是把邏輯講得更乾淨：“不算，我們現在做的，是排除了大量反對弦理論的可能性，並找到了支持弦理論的低能證據。這叫‘初步印證’。真正的‘驗證’，需要直接觀測到弦的激發態、弦之間的相互作用、弦振動對應的物理共振。這些信號，隻會出現在對撞機的高能碰撞裡。”
教授的話剛說完，立刻有學生舉手，問題有些尖銳。
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他問道：“教授，我有個關鍵疑問。我們測到的是光速微小差異，這和當年邁克爾遜?莫雷實驗的探測目標很像。為什麼當年的實驗否定了以太，確立了相對論時空觀。而我們這次測出的微小偏差，為什麼不能用來修正相對論、否定現代時空觀，反而能指向弦理論？”
教授微微點頭，顯然這是個必須講透的核心問題，“問得非常準，這正是整個實驗最容易被誤解的地方。”
有人插話：“是不是精度問題？”
教授：“你這麼說也行，但主要也是信號來源完全不同，我把邏輯拆開來講。第一，邁克爾遜?莫雷實驗，測的是以太風造成的光速各向異性。他們的實驗結果要確認誰正確？是牛頓絕對時空+光以太，還是相對論的光速不變。”
“因為測量到的結果量級太小，以太風預言的地球公轉速度帶來的光速偏差是10的-8次方的偏差，之前的偏差是10的-18次方，這次的偏差精確到了10的-21次方量級，量級太小對以太實驗來說可以認為是0，所以否定了以太的存在，從而否定了絕對時空觀。”
“第二，我們這次的實驗，是在相對論完全正確的前提下，測到了相對論無法解釋的、極其微小的殘餘偏差。這個偏差不在低能宏觀區，不在電磁尺度，而在10?21量級的真空精細結構上。它不違反相對論，而是在相對論之下，還有一層更底層的真空結構。”
這時，那個基礎偏弱的同學又輕輕舉了手，有點猶豫。他室友輕輕吸了口氣，表情中寫滿了“別在這種硬核問題上插刀”，但還是沒有去攔，也許丟人丟夠了，就可以選擇放棄在自己不精通的領域發展了。
他弱弱地問道：“教授……那、那這個偏差，就不能是儀器誤差嗎？為什麼直接歸到弦理論？”
教室裡很安靜，沒有人笑他，但這是一種低級錯誤，這是把“實驗結論”和“誤差”混在一起的典型淺層疑問。
教授看來真的心情很好，他語氣平和、不貶不嘲道：“因為我們做了五套獨立實驗，在三個國家的地下實驗室重複了上萬次，誤差源全部排除。這個微弱信號穩定、可重複、方向性一致，不是噪聲。”
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