孫景堯的事情像一塊投入湖麵的石子，蕩開幾圈漣漪後，終是慢慢沉入水底，被日常的波浪覆蓋。
漁村的日子，在“清理積案”帶來的短暫緊繃後，慢慢的又重新回到春種、捕魚、編織的正常軌道生活中間比。
隻是那所位於村東頭、新建、刷了白灰牆的“漁村小學”，在春風裡一天天顯露出嶄新的輪廓，成了漁村裡茶閒飯餘時持久地牽動人心的話題。
白牆青瓦，窗戶開得很大，鑲著明亮的玻璃——。課桌椅是請村裡木匠新打的，還泛著木頭的原色和清漆的味道。一塊不大的操場，豎了根木旗杆。最惹眼的，是校門口掛上的那塊白底黑字的木牌：“常德縣城南區漁村初級小學”。字是請鎮上老先生寫的，端正有力。
學校是建好了，先生也由區裡派來了兩位，一男一女，都穿著半舊的乾部服，男的姓陳，戴著眼鏡，文質彬彬；
女的姓吳，剪著齊耳短發，說話利落。可學生呢？
開學日子定在穀雨後，眼看著一天天近了，報名冊上卻隻稀稀拉拉寫了十幾個名字，多是村裡家境尚可、父母比較開明的人家送來的男孩。
更多的孩子，尤其是女孩，還跟在大人身後湖裡、船上跑，或者在家帶著更小的弟妹。
這天下午，劉建國夾著個筆記本，又來到了沈家小院。這次他臉上帶著笑，但眉頭卻微微鎖著，一看就是心裡裝著事。
“沈牙子，忙著呢？”劉建國在院裡的石凳上坐下，接過春桃遞來的涼茶。
沈知言放下手裡正在修補的漁網，擦了擦手：“劉組長，今天怎麼有時間來我家逛呢，是不是學校開學的事？”
“可不是嘛！”劉建國歎了口氣，翻開筆記本，“學校是區裡重點抓的，房子、先生、課本都到位了，可這讓大家送孩子去上學……難啊！
尤其是女娃。好多家長說，女娃子認字有啥用？早晚是別人家的人，不如在家學做活計。還有的說，家裡缺勞力，孩子能幫忙了，去上學白耽誤工夫。這思想工作，不好做啊！”
沈知言點點頭。他理解這種阻力。千百年來“女子無才便是德”的觀念，加上小農經濟對勞力的現實需求，讓許多家庭，尤其是貧苦家庭，對送孩子（特別是女孩）上學充滿疑慮甚至抵觸，特別是自古以來讀書那是相當費錢的，一般老百姓可沒有送孩子讀書的想法。
哪怕新社會提倡“男女平等”，《婚姻法》也頒布了，但觀念和習慣的改變，需要時間，也需要示範來慢慢改變。
“區裡下了任務，咱們漁村是試點，必須把入學率搞上去，特別是女童入學率。”劉建國看著沈知言，目光裡帶著期待和一絲不易察覺的壓力，“沈牙子，你是咱們村的模範，有威信，又明事理。你家這三個丫頭……你看？”
沈知言明白了。這是希望他家帶頭，把春桃、夏荷、秋菊都送去上學，做個表率。他沉吟著，沒有立刻回答。
送秋菊去，他沒什麼意見。秋菊今年也快八歲了，年紀合適，性格也活泛，多讀點書，明事理，將來出路也寬些。
但春桃都十六了，夏荷快十三了，在這個年代，很多同齡姑娘已經嫁人或準備嫁人了。
讓她們和一群小娃娃坐在一起啟蒙讀書，先不說她們自己會不會別扭，外人恐怕也會有閒話。而且，自己出船打魚，也需要也確實需要人做飯、泡茶、撿魚什麼的。
“劉組長，”沈知言緩緩開口，“讓秋菊去上學，我沒意見。這孩子靈光，是該念書。
可春桃和夏荷……年紀大了些，家裡裡裡外外也離不開她們。”
劉建國似乎料到他會這麼說，連忙道：“年紀大不怕！陳先生說了，可以單獨給大齡的學生開‘速成班’，加快進度。
區裡也支持，說這叫‘掃除青壯年文盲’，和小學教育一樣重要！
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至於家裡活計……白天上課也就幾個時辰，早晚、假期都能幫忙嘛。
沈牙子，你想想，春桃夏荷要是認了字，會算數，將來無論嫁人還是在家，不都能把日子過得更好？對你這個家，不也是助力？”
他頓了頓，壓低聲音：“這可是政治任務。你家是模範，得起帶頭作用。
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