“但是，聖明與我朝不一樣。聖皇在建立聖明之初，便對科舉、官製、教育等製度進行了修改。”
“聖明有工、農、文、武、醫五科進士，這分科取士並非首創，唐代的科舉也分很多科目，如進士科、明經科、明法科等。”
“在聖明，並非所有進士都去當知縣，而是會根據科舉的科目不同，大致把仕途分為五個方向。”
“文科進士的主要去向是行政管理、外交、司法等，比如地方知縣、府推官、鴻臚寺使臣、按察司僉事等。”
“工科進士的主要去向是工程建設、製造業、水利等，比如工部郎中、工坊主事、軍器局大使、礦冶使等。”
“農科進士的主要去向是農業推廣、屯田、倉儲等，比如戶部度支司、司農寺丞、各布政使司勸農官等。”
“醫科進士的主要去向是軍醫、太醫院、地方醫館等，比如太醫院禦醫、各地惠民藥局醫師、邊軍隨營醫官等。”
“武科進士的主要去向是軍隊指揮、邊防、海防等，比如陸軍、水師都督府體係下的職業軍官等。”
“工科進士可以升至工部尚書，醫科進士可以升至太醫院院使，不必擠文官那條獨木橋。每條通道都有清晰的職級和待遇，形成了一套多軌製的官僚體係。”
顏鬆?說到這裡，特地看了一眼嘉靖皇帝的神態，見後者似乎有些不耐煩，於是趕緊接著說道：“陛下，聖明建立以來，一直在按照聖皇定下的製度框架完善與改革官職，這才是聖明五科取士能夠良性運轉下來的根本原因。”
嘉靖皇帝聞言，頓時別過頭，看向顏鬆，目露期待之色，道：“繼續說。”
“為了容納這些科舉人才，聖明自定祖皇帝開始，曆經中宗、顯宗、肅宗、昌寧皇帝，再到如今的嘉平皇帝，一直在調整從中樞到地方的各級衙門。”
顏鬆不緊不慢地說道：“首先，聖明朝廷之下，施行省、府、縣、鄉四級行政單位，其中鄉公所也有朝廷任命的官員，主官通常是舉人，五都直隸府下的鄉公所主官皆為進士。”
“昌寧前期，隨著聖明全國人口突破一個億，昌寧皇帝在各縣增設了專業縣丞。每個縣不再隻有一名縣丞，而是配備工科縣丞、農科縣丞、醫科縣丞各一人，分管專項事務。”
“同時，在各布政使司設立勸農司、水利司、醫藥司，由工科、農科、醫科進士主持。”
“而且，進士錄取後通常不會直接授予正職，而是按需分配到各部署或某個衙門署職一年，考核合格後才轉為正職。”
“聖明朝廷每年考取五千餘名進士，得花多少錢去培養？”
嘉靖皇帝似乎想到了什麼，開口打斷了顏鬆的講述，直接問道。
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“回陛下，每年培養五千高級人才，的確需要巨大的經濟投入，但也能創造巨大的回報。”
顏鬆恭聲道：“聖明縣城設的是綜合型學宮，除了教授經史子集，還設有格物院、算學院、農學院等；府城設的是醫學類學宮；省城設的是軍事類學宮，分為陸軍學院、水師學院。”
“這麼設定，自然是為了分流。綜合型的工、農、文三科在家鄉縣城就能學，但專業性強、天賦占比高的醫學需去府城學習，軍事需去省城學習。”
“軍事類學宮裡也有軍工、軍醫，也涉及工科、醫科，也可以考工科或醫科進士。”
“但不管是什麼類型的學宮，聖明的鄉試、會試、殿試都施行分科取士，依然存在單科的解元、會元、狀元，而且聖明的科舉是每年舉行一次。”
“聖明為了推行五科取士，擴大官學體係、聘請師資、提供廩米（獎學金），年耗費白銀數百萬兩。但是，聖明朝廷得到的好處更大。”
“比如，工科進士推動技術革新，改進冶鐵、造船、火器製造，可以大幅度提升生產效率和朝廷的武力。”
“農科進士推廣新作物、新農具，使得糧食產量翻倍，讓同樣的土地可以養活更多人口。醫科進士建立防疫體係，降低死亡率，增長勞動力。武科進士組建職業化軍隊，平定邊患，保障國家安全。文科進士建立高效行政，使得朝廷稅收增長，社會秩序穩定。”
“此外，聖明朝廷一直在利用這些人才開拓海外市場。”
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