塗嬌嬌望著眾人釋然的模樣，話鋒一轉，重新看向王筠：“所以先祖，我才不同意您之前隻教經書禮儀的教學模式。新國建立以後，我們實行‘九年義務教育’，從孩子很小的時候就開始係統教學，整個體係比傳統蒙學、經學要全麵得多。”
她頓了頓，仔細解釋起來：“先是幼兒園，教三四歲的孩子認簡單的字、學兒歌、培養好習慣；
接著是小學六年，學基礎的語文、數學、自然知識，還有體育、美術，讓孩子全麵發展；
然後是初中三年，知識會更深一些，還會加曆史、地理、物理、化學這些科目，讓他們了解世界、了解科學；
高中三年就開始為考大學做準備，分文科、理科，學生可以根據自己的興趣選擇；
最後是大學，會細分很多專業，比如學農的、學醫的、學工程的、學文學的……
像衛祖您擅長的農桑，能在農業大學專門研究；鵲老您的醫術，能在醫科大學深入學習，這樣學出來的人，才能在各自領域真正幫到國家和百姓。”
王筠聽得認真，手裡的《教童子法》輕輕放在桌上，眼中漸漸泛起光芒。
原來教育還能這樣辦，既保留了文化傳承，又能教給子孫實用的學問。
這樣一來，華夏再也不會因為教育僵化而落後挨打了。
王筠頓時決定，采納新的教學體係，先從啟蒙開始，然後再開始小學、初中、高中、大學……
現在不死鳥村人還很少，不可能直接采納九年義務教育製度，但可以在啟蒙以後，根據他們的情況，慢慢把小學六年製度辦起來……
然後隨著他們的長大，再把其他年級都辦起來。
塗嬌嬌還提出了一個想法，那就是除了這些小朋友，還可以再辦一個“夜校”。
王筠聽到“夜校”二字，疑惑地問道：“夜校？這是何種辦學形式？莫非是在夜間授課？”
“正是！”塗嬌嬌點頭解釋，“夜校其實就是針對成年人的教育。您看村裡的大人們，不管是華夏族還是後來加入的村民，大多想識字，也想學些種地、看病的實用本事。但他們白天要耕地、喂牲畜、處理家務，根本抽不出時間像孩子一樣脫產上學，所以隻能把課安排在晚上，這就叫夜校。”
她頓了頓，補充道：“剛開始大家都不識字，夜校的起步也是‘啟蒙’，先教基礎漢字，等認得多了，再分著教——想學農桑的，跟著衛祖學耕地、選種；想學醫術的，跟著鵲老認草藥、學包紮；想學算賬的，就教算術。這樣既不耽誤白天乾活，又能學到真本事。”
王筠若有所思地點頭，又問：“可夜間光線昏暗，靠油燈照明，不僅費油，字跡也看不清楚，長時間下來還傷眼睛，這如何解決？”
塗嬌嬌笑著擺手：“先祖您放心，這個世界有魔法！到時候我讓碧翠絲幫忙煉製幾盞魔法燈，點亮後比白天還亮堂，而且不用添油，能一直用，完全不用擔心照明問題。”
一旁的華爸連忙附和：“嬌嬌說得對！現在村裡不少非華夏族的村民都想著學漢字，為了以後能‘覺醒’。咱們自己人要是不抓緊學，萬一被人家超過了，豈不是丟了華夏子孫的臉麵？夜校辦起來，大家晚上都能來學，再好不過了！”
王筠聽完，眼中光芒更盛，當即拿起筆，在辦學計劃上添上“夜校”二字：“好！就按這個辦！先從孩子的啟蒙和小學教起，再把夜校辦起來，讓大人們也能學習。慢慢來，等村子人多了，再一步步把初中、高中的課程補上，總有一天，咱們不死鳥村的教育能趕上你說的‘九年義務教育’！”
……
教育體係確定以後，華爸便通知了村裡人，讓他們報名。
華爸拿著辦學計劃在村裡吆喝一圈，通知村民們去村長家報名，不管大人小孩，想上學的都能報。
消息一傳開，村民們立馬圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。
王大叔扛著鋤頭剛從地裡回來，擠到人群裡一聽，頓時瞪大了眼：“啥？小孩子報名讀書我懂，咋大人也能報？這大晚上的不睡覺，跑去學堂乾啥？”
旁邊一個常跟華爸打聽消息的村民連忙解釋：“你這就不知道了吧！村長說了，這叫夜校，專門給大人開的！最重要的是，隻要是不死鳥村的，就算不是華夏人也能報——隻要能認識華夏字、聽懂老祖宗的教誨，就能跟咱們一樣覺醒修煉！”
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