子裡飛快地轉動。
根，是基礎，是源泉，是默默無聞的支撐。葉，是展現，是成果，是迎風招搖的榮耀。
根深才能葉茂，葉茂才能花開。
就像藤蘿。那些深紮在土裡的根，默默汲取養分，支撐著枯枝度過寒冬，才能在春天開出絢爛的花。
就像我們。那些日複一日的學習，那些枯燥的背誦，那些艱難的演算，都是根。而期末考試的成績，文理分科的結果，未來的大學和專業，都是也。
沒有根的深厚，就沒有葉的繁茂。
思路清晰了。
我拿起筆，在草稿紙上列提綱：
開頭：以藤蘿為喻，引出根與葉的關係。
主體：第一部分，根的默默付出——學習中的積累。第二部分，葉的榮耀展現——考試中的發揮。第三部分，根與葉的相互依存——過程與結果的統一。
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結尾：回歸藤蘿，升華主題——隻有紮好根，才能長出茂盛的葉，開出燦爛的花。
而我們的根，就是高一（1）班這片土壤。
開考鈴響了。
我開始寫。
鋼筆在紙麵上滑動，字跡工整而流暢。那些關於藤蘿的記憶，關於複習的日夜，關於選擇的思考，都化作文字，從筆尖流淌出來。
“藤蘿架的枯枝在寒冬裡靜默，像是死去了一般。但我知道，那些深埋地下的根，正在默默積蓄力量，等待春天的召喚……”
“我們的學習也是如此。那些枯燥的公式，那些繁複的曆史事件，那些拗口的英語單詞，都是根。它們不起眼，甚至讓人厭煩，但沒有它們，就沒有期末考卷上的對勾，就沒有分科表上的選擇權……”
“根與葉，從來不是對立，而是統一。根為葉提供養分，葉為根展現榮耀。沒有根的深厚，葉會枯萎；沒有葉的繁茂，根會孤獨……”
寫得很順，幾乎不用停頓。思路像泉水一樣湧出來，通過筆尖，流淌到紙上。
窗外的陽光漸漸西斜，從西窗照進來，把桌麵染成了橘紅色。筆尖在光暈裡移動，影子在紙麵上輕輕晃動，像是在為文字伴舞。
四點半，我寫完了最後一個字。
放下筆，活動了一下發酸的手腕。作文寫了滿滿三頁紙，字跡工整，結構清晰，自己看著都覺得滿意。
檢查一遍基礎知識題，確認沒有漏答。然後交卷。
走出考場時，夕陽正紅。
曉曉在樓梯口等我，臉上帶著笑。
“作文寫得怎麼樣？”她問。
“還行。”我說，“你呢？”
“我寫了學琴的故事。”她說，“根是基本功，葉是演奏的曲子。沒有那些枯燥的音階練習，就沒有台上流暢地演奏。”
“很好。”我說，“一定寫得很好。”
我們並肩往外走。走廊裡人聲鼎沸，大家都在討論作文題，爭論誰的立意更好。
“我寫的是家庭，根是父母，葉是孩子……”
“我寫的是國家，根是曆史，也是現在……”
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