1998年2月24日，星期二，農曆正月廿八，多雲轉晴。
下午第二節是英語課。
午後的陽光時隱時現，偶爾從雲縫裡漏下一束，斜斜地落在教室的水泥地上。
梁雁翎老師推門進來時，懷裡抱著一台黑色的鬆下牌手提收錄機——方方正正的機身，棱角圓潤，外殼泛著亞光質感；頂部那道灰白色的提手已經被磨得微微發亮，看得出有些年頭了。
她把機器輕輕放在講台右側的課桌上，彎下腰，從桌下牽出電源線，插頭插入插座時發出一聲短促的“哢嗒”。
按下播放鍵的那一瞬，按鍵回彈清脆利落，磁帶開始緩緩轉動，揚聲器網罩後麵傳出一陣細密的機械低吟——那是齒輪咬合、皮帶輪轉動的混合聲響，像一隻老式鐘表在安靜地呼吸。
教室裡一下子靜了下來，隻有那盤磁帶不緊不慢地走著，帶著英語課文的前奏，把所有人的注意力輕輕攏到了一起。
“今天練聽力，SectionA，五段短對話。”梁老師按了一下暫停鍵，磁帶輪慢下來停住了，“前四段比較簡單，第五段有難度。我放三遍，你們聽完之後把答案寫在答題紙上。”
前三段我沒怎麼費力就聽懂了。第四段開始有點兒模糊，像隔著毛玻璃聽人說話，輪廓在但細節看不清。
第五段開始之前，梁老師沒有按下播放鍵，先抬起頭掃了全班一眼：“這一段語速快，裡麵有三處連讀，地名和人名都是用連讀念出來的，你們注意聽。”
梁老師把手指搭在播放鍵上，然後摁了下去。
磁帶轉起來，一段對話從喇叭裡傳出來，男聲語速快得像是在趕火車，我還沒來得及抓住第一個詞的尾巴，第二個詞已經滾過去了。我握著筆盯在答題紙上，前三個空一個都沒填上。
磁帶還在轉，那一男一女又各自說了一輪，像是兩隻麻雀在空中撞來撞去。
然後第一遍結束了。
我低頭看著答題紙，前三題全是空白，隻有第四題寫了一個詞，還是猜的。
我把筆放下又拿起來，鉛筆尖在紙麵上頓了一下，沒落下去。
“第二遍。”梁老師說，又按下了播放鍵。
我又聽了一遍。這次比剛才好了一點點，認出了兩個詞，但那三處連讀還是像個泥鰍一樣從我的耳朵邊上滑走了，像是有人在我腦門上畫了一道符，那些詞剛碰到耳朵就被彈了回去。
我抬頭看了一眼講台——梁老師正靠在講台邊沿上低頭翻教案，餘光瞥到曉曉的時候，曉曉正好側過頭看了我一眼。
那一眼隻有半秒，曉曉看了我手裡的答題紙，又看了一眼我的臉，然後轉回去了。
第二遍結束了。答題紙上還是空的。
梁老師按下了暫停鍵：“第三遍，這次仔細聽。”
喇叭裡又播了一遍，還是那段對話。男聲還是快得像趕火車，女聲還是像兩隻麻雀。但這一次在第二個連讀的地方，我聽到了一點點不一樣的東西——像是兩個詞之間的縫隙變窄了，但沒有完全合上。
第三遍結束。我在第二題的位置上填了一個“book”，在第三題寫了一個“station”，中間那個地名還是空的。
梁老師把錄音機關了，磁帶輪慢下來，發出低沉的咕嚕聲：“收答題紙。”
答題紙傳上去的時候，我那頁紙的第二題和第三題之間空了一整行，像一句沒說完的話被人用剪刀剪掉了一截。
下課之後教室裡亂哄哄的，有人收拾書包，有人往門口走。
我坐在座位上，翻到剛才英語聽力材料的那一頁，看著原文裡那三個連讀詞，一個一個地念出聲來。
“wanna——”我念了一遍，“gonna——”又念了一遍，“kinda——”
這三處我全沒聽出來。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
那三個詞沉沉地墜在眼底，耳邊忽有紙頁窸窣。
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