5，數據板上寫得明明白白！”賈永濤瞪著一雙大眼睛，手指在空氣裡比劃著，像是麵前就有個記分牌，“羅德曼搶了18個籃板，其中7個前場籃板，這數據擺在這兒！什麼叫‘籃板野獸’？這就叫！”
“數據數據，你就知道看數據！”王強胖乎乎的臉漲得通紅，手裡揮舞著一本《籃球先鋒報》，“第三節那個犯規根本就沒碰到人！裁判哨子偏得沒邊了！羅德曼那是合理卡位，手都沒伸出去，純屬‘阻擋犯規誤判’！放武俠片裡這叫‘隔山打牛’，裁判就是那‘山’！”
“錄像都回放了，結結實實一巴掌！啪！”賈永濤比劃著動作，胳膊一甩，幅度大了點，差點兒碰到旁邊路過的李曉華。
李曉華敏捷地往後一跳，書包都跟著晃了晃：“哎喲，賈老師，您這‘轉換型邊界’走位挺飄忽啊？水平錯動差點兒把我帶溝裡！我這剛灌的熱水，灑了可就是‘岩漿燙傷事件’了！”
賈永濤連忙收回手，嘿嘿笑：“對不住對不住，一激動沒收住。要不……我幫你再打點熱水？”
“免了免了，”李曉華擺擺手，“您老還是繼續您的‘造山運動’吧。”
周博和肖恩趴在課桌上，兩顆腦袋湊在一本練習冊前，正在對數學作業的答案。
“博哥，你這道題解錯了。”肖恩指著練習冊上的一道幾何題，語氣平靜但篤定，“應該用餘弦定理，不是正弦。你看這個角，已知兩邊和夾角，典型餘弦定理情況。”
“我看看……哎喲，還真是！”周博撓撓頭，短發被他撓得翹起一撮，“我這腦子，昨天做到這兒的時候正在聽歌，一激動就給記混了。”
“那下次做題記得關隨身聽。”肖恩推了推眼鏡，鏡片後的眼睛閃過一絲無奈，“不像某人，連‘生長邊界’和‘消亡邊界’都分不清，昨天公開課打瞌睡了吧？”
“我那是閉目養神，加深記憶！”周博辯解。
張明從旁邊探過頭來，慢悠悠補了一句：“博哥的解題思路，屬於‘洋殼俯衝帶’——沉得太深，一般人撈不上來。得用‘深海探測技術’才能打撈。”
周博作勢要打他，張明笑著躲開了。
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朱娜站在講台邊整理作業本，按小組分好，摞得整整齊齊。王梅安靜地坐在座位上預習課文，嘴唇微微動著，是在默讀。
我和曉曉走到第三排最南邊靠窗的座位坐下。這個位置冬天能曬到上午的太陽，暖和。
她拿出英語書開始默讀，聲音低低的，像春日溪流。我翻開化學練習冊檢查昨晚的作業，藍色墨水寫的公式在紙上整齊排列，但心裡卻已經開始期待第四節課了——那些彩色的板塊貼紙，林老師會怎麼用呢？
早自習鈴響，盛金春老師背著手踱進教室，羽絨服的拉鏈拉到下巴，整個人看起來圓滾滾的。
“同學們，抓緊時間早讀。”他聲音洪亮，帶著北方人特有的敞亮，“語文英語該背的背，該讀的讀，月考和期末都不遠了，每一天都要珍惜——”
他頓了頓，目光掃過全班，在幾個還在偷偷說話的同學身上停了一瞬，然後嘴角忽然彎了一下，“就像板塊運動，每天隻走幾厘米，你覺著慢吧？但幾千萬年下來，嘿，就能撞出個喜馬拉雅山來！學習也是這個理兒！”
全班先是一愣，隨即爆發出會心的笑聲和掌聲。
盛老師居然能如此自然地植入地理梗，還植入得這麼有哲理，這功力簡直了！
“笑啥？趕緊讀書！”盛老師自己也笑了，擺擺手，“再笑我可要講‘地殼均衡原理’了——作業寫不完的，精神‘密度’太低，得往下沉沉！”
大家笑著翻開書，教室裡響起參差不齊但格外認真的讀書聲。
數學課。莫斯理老師板著臉走進教室，手裡拿著一疊試卷，腳步生風。教室裡瞬間安靜下來。
他沒說廢話，直接把上周的測驗卷發下來，開始講解。講到一道幾何證明題時，他在黑板上畫了兩條相交的直線，粉筆敲了敲交點。
“這兩條線的關係，”他聲音平淡，“就像板塊邊界——”
全班屏息，幾十雙眼睛亮了起來。莫老師也要玩梗？
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