”
這是個陷阱題。
如果說“因為好玩”，那就隻是模仿。
如果說“因為懂原理”，那就太妖孽了。
陳拙看著老校長，他從這老頭的眼睛裡看到了一種寬厚和好奇。
於是他決定說一半真話。
“因為無聊。”
陳拙誠實地說。
“無聊？”
王老師在一旁忍不住了。
“老師教拚音，你覺得無聊？”
“嗯。”
陳拙點頭，語氣平靜得像是在陳述一個客觀事實。
“a o e，我在幼兒園就學過了，寫五十遍，手會酸，而且沒用，我會讀，也會寫。”
“那你數學呢？1加1也無聊？”張主任逗他。
陳拙沒說話，隻是看了張主任一眼，那眼神裡竟然有一絲……憐憫？
張主任被這一眼看得有點發毛。
“老師”
陳拙歎了口氣，稚嫩的童音裡帶著一種不符合年齡的滄桑。
“加減法是基礎，我知道，但我已經會了，重複做已經會的事情，是在浪費時間。”
“喲嗬，口氣不小。”張主任樂了，“那你覺得什麼不浪費時間？畫這個輪子？”
“這個輪子很難。”
陳拙指了指那張圖。
“要想讓它轉起來不卡殼，每個齒的大小都要算好，我在想它是怎麼轉的，想著想著就畫下來了。”
三個大人麵麵相覷。
“咚咚咚。”
辦公室的門被敲響了。
門被推開，一個穿著深藍色工裝、滿頭大汗的男人衝了進來。
是陳拙的父親，陳建國。
他顯然是剛從車間跑出來的，手上還沾著點黑色的機油，工裝胸口的口袋裡插著兩支鋼筆和一把遊標卡尺。
“王老師，校長！”
陳建國一進門就賠笑臉，氣還沒喘勻。
“不好意思不好意思，廠裡正忙著，是不是我家陳拙闖禍了？打架了？還是把玻璃砸了？”
他在路上已經做好了心理準備，兒子平時太悶，一旦爆發肯定是大禍。
“沒打架。”老校長擺擺手，指了指沙發上的陳拙。“你兒子……嫌課太簡單，不想上。”
“啊？”
陳建國愣住了，他看了看毫發無損的兒子，又看了看桌上那張紙。
“這……這不是我那天修的那台德國機床的減速箱嗎？”
陳建國一眼就認出來了。
那是他的驕傲，也是他的噩夢。
那天他帶著兒子加班，拆那台機器拆了一宿。
“你兒子畫的。”張主任說。
陳建國拿起那張紙，手有點抖。
他是行家。
雖然這是一張手繪草圖，沒有標尺，線條也不夠專業，但結構是對的！
甚至連那個容易裝反的行星架位置都畫對了。
“兒子，你……你咋畫出來的？”陳建國瞪大了眼睛。
“我看你拆過。”陳拙說，“那個大輪子裡麵套著小輪子，很好看。”
陳建國猛地拍了一下大腿：“天才！我就說我兒子是天才！隨我！這叫什麼？這叫工程直覺！”
“咳咳。”
老校長咳嗽了兩聲，打斷了這位父親的自我陶醉。
“建國啊，現在的問題不是他有沒有直覺，而是他在課堂上不聽講，搞這一套。這對教學秩序是個影響。”
陳建國的臉瞬間垮了下來。
他是個老實的技術員，最怕的就是給組織添麻煩。
“是是是，我回去一定教育他。”陳建國瞪了陳拙一眼，“臭小子，仗著有點小聰明就翹尾巴？回去給我把生字抄一百遍！”
陳拙沒有反駁，也沒有哭。
他隻是靜靜地看著父親，然後說了一句讓所有人都沒想到的話。
“爸，抄一百遍我也能抄，但抄完了，這圖我就忘了嗎？”
陳建國愣住了。
陳拙繼續說，聲音不大，但字字清晰：
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