起她邊煉藥邊不斷把自己命運中有關失敗的字樣給強行截走。
大約是感受到了NPC的不理解，緒燈鳴主動為老師介紹，她指著玻璃瓶內泛著紅色的液體，道：“我煉的第一瓶藥，是生命藥劑。”
生命藥劑的配方是緒燈鳴昨天的戰利品之一，她晚上的時候曾連夜研究過，而且也嘗試過煉製。
在本次考核中，生命藥劑作為答案，屬於無功無過的選擇，提交上去起碼能拿到一個及格分。
但也隻能拿到及格分。
因為這種藥劑無法從根本上改變局麵，隻是一種可行的拖延策略。
貓頭鷹老師微微點了下頭。
即使是保底思路，但學生能將生命藥劑煉製成功，這次的測驗就能算其通過。
貓頭鷹覺得這個答案還算可以，更加好奇，為什麼眼前的學生非要煉足足一排藥。
緒燈鳴當然有自己的理由，她繼續介紹：“邊上第二瓶是快樂藥劑。”
貓頭鷹老師：“……？”
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它毛茸茸的臉上出現了短暫的空白。
快樂藥劑跟考題有關係嗎？對方是出於什麼思路進行煉製的，臨終關懷嗎？
緒燈鳴一本正經地闡述自己的思路：“在感受到考試題目的效果後，我們會發現身體變得虛弱，同時呼吸困難，而快樂藥劑能讓人血液循環速度變快。我調整了一下裡麵的配方，增大了加快血液流動的效果。所以我認為，服用改良後的快樂藥劑可以在一定程度上緩解狀態，同時能讓服用者心情變好，用更加正常的狀態來應對後續的考驗。”
貓頭鷹老師沉思了近半分鐘，終於點頭，對學生的努力表示了承認：“也是一個思路。”
雖然思路略顯天馬行空，不過憑著對方能增強藥劑中特定效果的強度這一點，它就打算將緒燈鳴的成績稍微提高一些。
緒燈鳴：“至於第三瓶是潛水藥劑。”
潛水藥劑的配方來源跟快樂藥劑一樣，兩種藥劑的煉製方法都不算太困難。
貓頭鷹老師：“……？？”
它懷疑自己的耳朵出了問題。
從生命藥劑，到快樂藥劑，再到潛水藥劑，眼前學生有一種夢到什麼煉什麼的氣質。
它開始懷疑，“小X”是因為自己掌握的藥劑種類太少，所以就將全部有把握的藥劑都給煉製了一份，然後想方設法地去編造煉製理由。
……其實從某種意義上來說，貓頭鷹老師也算猜到了真相。
就在NPC的目光逐漸變得危險起來時，緒燈鳴一副毫無察覺的模樣，還在振振有詞：“潛水藥劑可以讓服用者短時間內無須呼吸，既然主要負麵狀態是喘氣困難，那隻要不去呼吸，就不會喘氣困難。”
貓頭鷹：“……”
它站在原地，再度感覺到了一絲震撼。
頭開始痛，就像有誰在攪拌它的大腦。
緒燈鳴試著觀測對方，然後從貓頭鷹老師的命運之線中看見了“茫然”。
緒燈鳴覺得，貓頭鷹老師的情緒波動如此之大，可能跟它的教學經驗不是特別豐富有關，不是很能把握到為了分數拚儘全力的學生的心態。
在未成年時期，曾經有老師跟緒燈鳴說過，要是考試時不確定得分點是什麼，就將所有能想到的答案寫上去。
在現世中，自覺複習得十分充分的緒燈鳴當然很少這麼乾。
但這裡是副本，還是無骨先生跟撥線女展開神戰的副本，緒燈鳴覺得做事的時候，不能太考慮自身的學習水平。
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