解？一時間，竟有些入了戲，真把自己當成了初次識字的山村孩童，聽到有趣處，還會發出幾聲壓抑的、低低的笑聲，眼神裡的緊張褪去，換上了真正的興趣和光亮。
李善長和劉伯溫在一旁看著，心中也是暗自稱奇。這後世教學法，果然不同，寓教於樂，深入淺出。劉伯溫更是撚著不存在的胡須（因為扮作村夫沒留須），微微頷首，覺得此法用於蒙童，確有大益。
朱明遠講得投入，額頭上漸漸滲出細密的汗珠。視力負擔還是有的，但他渾然不覺。看到（模糊地看到）學生們似乎都跟得上，學得認真，他心中充滿了成就感。他仿佛已經看到了不久之後，這些“孩子們”能認識更多字，能讀書明理，能為這個閉塞的“山村”帶來改變。
“好了，今天我們先學這十個字。” 朱明遠擦了擦額頭的汗，臉上帶著滿足的笑容，“大家回去可以在地上，或者用樹枝，多練習寫幾遍。記住，字如其人，要寫得端端正正。下次上課，老師可要檢查哦！”
“是！先生！” 孩子們齊聲應道，聲音裡多了幾分親近和歡快。
朱明遠心中暖洋洋的，一種久違的職業幸福感油然而生。他頓了頓，看著下麵那一張張朦朧卻充滿朝氣的“小臉”，興致更高了，脫口而出道：“第一堂課很順利，同學們學得很快！為了獎勵大家，也讓大家對學習更有興趣，老師……給大家講個曆史小故事，好不好？你們想聽嗎？”
他這話本是隨口一說，帶著點鼓勵和調劑的意思。
然而，話音未落——
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“啪！”
隔壁耳房裡，正聽得入神、甚至暫時忘了“刺探天機”的朱元璋，猛地一拍大腿（壓低了聲音），眼睛瞬間亮得嚇人！曆史故事？！機會來了！
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