綠色的褲子走出來，滿臉得意地看著母親。
這一幕如果發生在中國，相信那孩子一定會被命令換上綠色的上衣或者必須換上紅色的褲子，孩子根本就沒權力自己選擇穿什麼，母親早已替她決定了。
令人感到欣喜的是，現在城市裡住房條件雖然很緊張，但大部分家庭都想方設法給孩子設置一個自己的房間。這樣可以培養孩子的獨立意識，有利於孩子在家庭裡擁有一個獨立的安靜的學習環境。
然而，事物的利與弊是可以相互轉化的。伴隨著這一對孩子公認有利的做法出現的同時，問題也就出現了——由誰來治理這片獨立的空間。
布置和整理房間在此絕對不是小事一樁。房間這一空間完全可以體現孩子的創造力。房間就是孩子的王國。孩子的房間完全可以交給孩子自己來布置，那房間便會成為孩子自己的一件作品，使孩子覺得真正擁有房間的所有權。在布置的過程中，孩子的主人翁責任感得到了極大滿足，同時，因為是自己親自創造出來的天地，就能增強孩子對勞動成果的珍惜意識，更有利於促使孩子日後自覺對房間進行整理。
布置房間能引發孩子的創造力，整理房間有利於培養孩子做事的空間感和秩序感。為了把房間整理得更整潔更舒適，孩子必須經過一番認真思考，在這一過程中，孩子的條理性便逐漸形成了。這種習慣應該從孩子上幼兒園起就培養，可惜大部分家庭這項工作也由媽媽負責了，其後果則是孩子每天都為找不到衣服穿或找不到書本大聲地責備母親。
孩子需要一片獨立成長的空間，絕對不是僅給孩子一間臥室就能達到目的的，而是要塑造孩子的主見意識。
孩子需要屬於自己的一片空間，不僅是現實中的空間，還有心靈上的空間。為了孩子能夠更加健康地成長，請給孩子一片獨立成長的空間吧！
言傳不如身教
世上的每位父母都希望自己的子女能夠踏踏實實地做人，有一個美好的未來和光明的前途。然而，有些人自己本身存在許多缺點（比如總想貪圖一些小便宜）而且在孩子麵前毫不掩飾。這樣的父母對孩子的教育不能稱之為成功的教育，因為他們違背了父母教子的“定理”——言傳不如身教。
一位父親帶著三個兒子往家趕路。當他們經過一個果園時，發現樹上果實累累。父親首先就產生了想摘一些水果帶回家的念頭。
他吩咐三個兒子分別站在通往果園的三條路上，並吩咐說，如果看見有人過來，就隨時發出警告。然後，這個父親就拚命地把水果往袋子裡裝。
突然，小兒子大聲地說：“嗨！爸爸！還有一條路沒有人看守。”
父親被兒子的吼聲嚇了一跳，他驚訝地問道：“這裡不是隻有三條路嗎？哪裡還有第四條呢？”
小兒子說：“還有天上那一條路。”
頓時，這位父親滿麵通紅，於是把袋子裡的水果全部丟下，帶著三個兒子匆匆忙忙地逃回家裡了。
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小兒子的話似乎過於天真，但其父自私自利的言行已在不經意中影響了孩子。還有些年輕人，成天教育孩子要孝敬父母，可當著子女的麵還虐待自己的父母。
有個男人結婚一年後，有了自己的兒子。他十分疼愛自己的孩子，卻開始厭煩連走路都已經很吃力，除了吃飯和抽煙外，什麼事也乾不了的年邁的老父親。此時的父親，對他來說隻是個負擔。他很想把老父親打發走，便對自己的妻子說：“讓老頭子到外麵的世界去闖闖吧，在家呆著也是呆著。”
年輕人不顧妻子的反對，決定趕走老父親，妻子隻好讓步，說：“那就讓他帶上一條毯子走吧，也好遮擋點風雨。”
這個年輕的父親心裡隻想給老人半條毯子，但嘴上卻說：“好吧，就讓他帶上一條毯子走吧。”其實心中特別希望老父親再留下半條。
正在這時，他自己的兒子，一直睡在搖籃裡的嬰兒突然說起話來：“阿爸，你不必給爺爺一整條毯子，給他半條就行了，剩下的那半條請你好好地收藏起來，等我長大以後可以把它給你，讓你也到外麵的世界去闖闖。”
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嚴尊的子孩護維
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