有一定的道理,都難以簡單地判斷誰對誰錯。比如,是否應該結婚、是否要孩子,或者是家庭瑣事,每個人都有自己的看法和理由。
一家人溝通方式的神奇轉變,發生在我學習智慧文化以後。僅僅是我一個人的待人處世哲學因為我的觀念、心態的變化而發生了變化,全家人的溝通方式居然都變了。都說“父母對孩子最好的教育就是以身作則”,真正的改變不是強迫他人接受我們的觀點,而是從自己做起,通過自己的改變去影響和啟發他人。其實人和外境的關係很微妙,並非你要求外境往哪個方向變,外境就能直接聽命於你。而是你的改變,造成了外境的改變。你擁有什麼樣的心,就會說出什麼樣的話、做出什麼樣的行為、動什麼樣的念頭,進而感得什麼樣的外境。王陽明說,心外無物,心即理。
我們常習慣向外界提出要求,期待他人來滿足我們的期望,當要求和期望沒有被滿足或實現,就會生氣、苦惱。這是被境所轉,很像被煩惱的洪流推著走,不能自主。既然這條路走不通,何不轉念呢?把要求對向自己。真正的成長和進步,往往源自自律,而不是對他人的苛求。比如,你可能會希望朋友在你需要的時候隨叫隨到,但如果你不把解決問題的期望依賴在他人身上,你會發現,麵對各種處境,你擁有了更多選擇權,他人也感受到了相對應的自在。
另外,不請自來的建議,真的也讓人頭疼。
許多朋友出於好意,習慣性給建議。比如,我有一位剛退休的朋友,第一次來訪我公司時,一進門就開始對辦公室的裝修風格進行評價,認為這裡可以做些調整,那裡可以做些改變。我心裡不禁無奈,想著:或許我該立個規矩,提建議得附帶紅包。但實際上,由於搬遷準備時間緊迫,加上要考慮嘉賓們的日程,喬遷儀式在下個禮拜就要舉行,沒有太多精力去進行裝修。而且,我不想浪費原有的家居,況且每個人對風格的喜好都不儘相同。作為一家互聯網音樂公司,我們這裡聚集了許多年輕人,他們對現在的環境很是喜歡,所以我保留了辦公室不同區域的特色。
同樣的,有時朋友們會建議我這段時間應該去做什麼事。這亦讓我感到困擾,因為他們不了解我目前的狀態,甚至有些人與我並不熟。我有我的工作與生活的節奏,並且我不想花費精力向他們解釋我在忙些什麼。畢竟,被誤解是“表達者”的宿命嘛。況且大家發現了沒有,絕大部分的建議都是“狀況外”的,“不請自來”的建議有時更像是一種打擾。所以,我們在對外輸出建議前,也請停一停,想一想,對方需不需要。
別人不需要建議,你非要說兩句;別人需要幫忙,你卻沒空搭理。
——我們不要這樣。
毛姆說:“真正想幫助你的人,從來沒有那麼多廢話。”
我們常常“法鏡外照”,即把“道理與規則”的鏡子照向外界,批評這個指責那個。但其實,以智慧為鏡,應該用來反觀自己的心。如果覺得捐款很有必要,那麼“我”就去這麼做;如果覺得給環衛工人送上一瓶礦泉水很有意義,那麼“我”就去這麼做;如果覺得做這些事很棒,那麼“我”就去這麼做……行勝於言。做好自己,即是影響他人最好的說服力。
“懂人,懂事,懂規則。”我曾寫在書裡的,常被提起的四句話之一。
同樣,這話也是用來要求我們自己的——專注自身:好好生活、好好做事、好好修煉,不去乾涉別人、不對別人指手畫腳。這是“懂事”。不過,對於來要求我們、給我們建議的人,過去我也會因此感到煩惱,但現在我理解了,他們之所以對外要求,可能是因為出於對真相的無知,或是自己未察覺的控製欲和重要感。他們也是自己煩惱的受害者。一方麵我們要用慈悲心理解他們,另一方麵我們也要用感恩心,感謝他們對我們的關心與好意。這是懂人。
當然,這不妨礙我們友好地拒絕不適當的建議。尊重他人,也尊重自己,這是懂規則。
如此,我擁有的清靜越來越多。
多省自己,感恩他人。有人出現在你的生命中,或多或少給你帶來了影響,也許難過,也許喜悅,但已經很值得感恩。若有人飽含情誼,陪你走了幾十年,哪怕是隔得遠遠的,但他們見證了你的成長、你的喜怒哀樂,他們就已經是世界給你的禮物。
力的作用是相互的,你對外發出感恩心,而非嗔怒與抱怨,那麼能量兜兜轉轉,回到你身上的也會是感恩心。你對外總是要求,往往無法如意,收到的能量可能也是一大堆有關你的八卦、要求和指責。
w t . p o o在盡節章說小新最
。土淨間人為之稱以可乎幾,諧和麼多會將界世的活生所們我麼那,為行的己自量衡來用準標的人他對將,己自求要隻都人個每的上界世個這果如,說來步一進。麵畫的好美諧和幅一是疑無,景場的樣這。”號諧和“的實其副名為成會將車火列這麼那,求要的己自對為變轉望期的人他對們他將都客乘位一每的上車火果如,下一象想
。裡懷進裝闊遼的原草大把能,歌起唱水溪的裡天春讓能,由自的生而律自因
樂快人予,道大到找是律自
。題問的樣這在存也”驗經好“的謂所,樣同”。限局有也意主好,記忘會們人,竟畢。多還意主壞比能可煩麻的來帶意主好“:說姆厄雷格.明傑本的”父教街爾華“為譽被。匙鑰能萬的題問有所決解是不並驗經和識知,現發漸逐我。況情體具種一每蓋涵法無而,點重和則原本基些一是隻也的享分能我,時》理管間時之能技理管率效《和》巧技判談《們生學授教學大在。多很到用也中途業創和場職在,論法方和識知多很了學,院學商的年多麼這了讀
。戰挑和知未了滿充,的樣這是也生人。策決和斷判、考思去己自要需們我,照參有沒也,的新全是況情有總,題問實現個一每於用適美完夠能型模個哪有沒
智的賢聖歎感深深,化文道釋儒習學並解了入深始開正真我,歲53了過到直。臟心的我、腦大的我過流水海像,受感所、見所、聽所,學留黎巴去,習學灣台赴,海上於長成,江浙於生出我……懷情與想思,的厭討的歡喜,事的曆經,人的過經。的防及不猝是時有,的化默移潛是時有化變的人