第二部分 運用自律

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不完全正確,他們的策劃也不夠周密。但這樣的想法剛一閃過,我就感到了一絲恐懼——幾年前,別人可能也是這麼看待我的!現在,我從一些年輕人身上看到了他們的企圖心,同時也看到了他們的能力與之還存在差距。回想起來,我過去也是如此,而一路走來,我的學長學姐們對我非常包容,他們能夠理解和接納我的成長過程。

這不是因為我優秀,而是因為他們優秀,優秀的人具備向下兼容的素養。

美國人真的有種從骨子裡散發出來的優越感,那種自信仿佛與他們渾然一體。這種自信不確定是否與生俱來,但肯定與他們接受的文化教育、看到的他人榜樣、身處的社會環境等因素的熏陶有關。相對的,我遇到過一些美籍、加籍華人,他們的身份認同有時會出現困惑。有個有意思的故事,一位華人先生和一位美國女士結婚,先生說:“我一輩子都在追求怎麼樣能和別人一樣,而我太太一輩子都在追求怎麼樣能和別人不一樣。”這種無奈也不是無來由的,也受到了長期的文化教育、他人榜樣、社會環境的熏陶而滋長。

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同一件事,不同人看待它的感受是不同的。比如,有些人可能會因為沒有在節日收到祝福短信而感到失望,另一些人則可能希望在假期中不被打擾。比如,在拉丁文化中,人們可能更傾向於靈活地看待時間,而在德國或日本等國家,人們可能更重視時間的準時性和效率。《巴黎吧哩》就有一期聊到時間觀念,不同國家對“守時”的理解可以說是相差很大。再比如,裸體在西方藝術中是一種常見的表現手法,而在其他一些文化中,裸體可能被視為不雅或不適當。所以,我們對於事物的感受和反應,讓我們產生無奈、不舒服甚至痛苦的原因,往往不在事物本身,而在於我們的觀念,我們看待它們的方式。

幾次歐美同學的派對唯獨邀請了我這一位亞洲人,阿根廷和印度同學的音樂美食交流會也唯獨邀請了我這一位“老外”。超越表麵的標簽和文化差異,也許是他們感受到我真誠流露出的“平等”,態度不因種族、性別、社會地位而有差別。在與外國同學的互動中,我教他們念唐詩:“君不見,黃河之水天上來……”他們學我仿照古人的姿勢晃動杯子、搖一圈頭、念一句詩,畫麵喜感。

我教他們在拍照時怎麼用剪刀、石頭、布擺出可愛姿勢。還有一次,參加一位德國朋友的生日派對,我教她們跳華語流行歌曲《舞娘》……我感謝他們以開放和尊重的態度對待我的文化與信仰,同樣,我也以開放和尊重的態度對待他們的文化與信仰。

這個經曆教會了我:超越個人的偏見和執著,便能夠以一種更加廣闊的視角來看待世界和他人。對人和世界的“設定”,其實不是“設定”了他們,其實是“設定”了自己。

我的另兩門課程是15課時的小課:Negotiation&Culture(談判與文化)和Breaking the of True Leadership(打破真正的領導準則)。

在《打破真正的領導準則》這門課程中,我們被教授要求兩人一組,去采訪一位CEO(首席執行官)以完成作業。我和一位韓國同學組成了一組。在課間相互介紹時,他有些不好意思地告訴我,他的英文不夠流利,而且他沒有接觸到CEO的資源。為了確保我們小組作業的順利進行,我立刻聯係了一位學姐,她是韓國LG集團在我國台灣地區的CEO。她非常慷慨地同意了我們的采訪請求,並且為了讓采訪更加順暢,她還安排了一位韓國特助全程提供翻譯。

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