隻把懷裡的書又往上托了托，繼續往前走。
這種分寸感很奇怪。既沒有過頭的關心，也沒有故作禮貌的客氣。像他知道每個人身上都有不願被碰的地方，所以乾脆不碰，隻在能幫的時候伸一下手。
下午第一節是數學課。
沈聽瀾基礎並不差，可轉學帶來的進度錯位還是讓她吃力。老師在黑板上飛快寫下幾行推導，班裡響起一片翻書聲、記筆記聲、粉筆摩擦黑板的尖響。她死死盯著老師的口型，又低頭去看板書，可有些地方還是斷掉了，像一場雨落下來，中間偏偏缺了幾滴最關鍵的。
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她寫題的速度很慢，甚至有些吃力。
周予安餘光瞥見她草稿紙上一遍遍重寫的公式，沒出聲。等老師轉身講下一題時，他把自己的筆記本往前推了半截，隨後碰了碰她。頁邊空白處，他用黑筆簡單寫了一句：
“這一步用了輔助線，課後我給你補。”
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