題設置便不能過於複雜艱深，以免過度篩選，反將許多具備實乾之才者擋在門外。」
他略一停頓，指向核心的經義部分：「譬如，明經、經義、經問這幾項，考察內容多有重疊，可否考慮適當合併？並大幅減少題量，比如————減少一半？
咱們將考察的重點，從死記硬背和機械闡釋，轉向對義理的真正理解與靈活運用上。」
夏煜本人正是舊科舉製度的「受害者」，飽讀詩書，才情橫溢，實乾能力亦不弱，卻屢因在經義的細微詮釋上不合考官口味而名落孫山，對此有著切膚之痛。
其人聞聽石山此言，簡直如同久旱逢甘霖，心中大為讚同，立刻躬身應道：「臣明白！王上此議，實乃切中時弊，有利於選拔通經致用之才，而非尋章摘句的老雕蟲。臣必當精心設計，務求在降低難度的同時，不減選拔之效！」
劉興葛、趙璉、施耐庵三個「老雕蟲」，則從中看出了更多意味：王上此舉，意在降低經義在科舉中的權重和難度，是對理學獨尊、經義至上舊傳統的一種溫和而堅定的挑戰。
但石山的做法並非蠻乾，而是給出了「擴大取士基數」「選拔實乾人才」等充分理由，且操作上並未直接觸動理學本身的權威性，隻是調整考核方式與題量。
如此做，讓他們雖有疑慮，卻一時也找不到強有力的理由反對。
尤其是現在漢國新立，百廢待興，確實需要吸收大量能辦實事的人才治理地方，而非隻會空談義理的學究，他們便也覺得此議有其合理性。
尤其是施耐庵，他性情本就較為狂放豁達，加之執掌宣部，深受石山注重實用、鼓勵創新的思想影響，內心深處其實也懷有變革儒學，使其更貼近現實，更富有活力的理想。
隻是他自知並非經學大家，不善於此道，無法在義理層麵為漢王的文化變革搖旗吶喊，隻能通過話本、戲曲等文學創作形式「寓教於樂」，敲敲邊鼓。
此刻見石山找到了一個巧妙的切入點，他自然是樂見其成。
「此外，」
石山當然不會滿足於僅僅在經義考核上做文章，他的自光投向更廣闊的取士範圍，再次看向趙璉，詢問道：「我聽說蒙元之前，科舉科目曾有很多，除進士科外，還設有明算、明法、
秀才等諸多專科。這些科目後來或因故廢止，或併入他科。
不知我漢國如今，可否參考古製，恢復或新設一些專門科目，以各方麵專精之才？」
「這？」
趙璉聞言，微微一怔。他自進士及第後，便一心撲在政務之上，數十年來宦海浮沉.
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
於經史子集的涉獵廣度，尤其是這些早已廢止的冷門科目沿革，反而不及曾辭官隱居、潛心學問十餘年的劉興葛，也不及施耐庵、夏煜這等博學多才之士。
他猶豫片刻，憑印象答道：「回王上，臣對此涉獵不深。僅大略知曉，似乎是因為科目過於繁雜，錄取、任用皆難以妥善安排，且士人仍以進士科為正途，故諸多雜科才逐漸被廢止吧？」
「臣對此倒略知一二。」
平章政事劉興葛適時接話，他昔年辭官期間，有充足時間鑽研經史，此刻便從容道來：「王上所言不差。如秀才科，要求極高，需考方略策」，非大才不能應，實際在唐初以後便已廢止；另有明字科，專考書法和文字學，亦僅唐時短期設置；
至於明算科，所考內容太過專業，關乎算術、天文、工程等，歷來報考者極少，且即便考中，入仕後升遷途徑狹窄，職位上限也低，是故宋以後便很少單獨設科了。
」。置設宜不恐亦時暫，定未條律，際之善完創草在尚律新國漢我然，法律考專，科法明有還
。」科雜「的性用實具更些這了舉列隻而故，徑途士取的外之科士進闢開想是，意用的事此問詢山石到猜地銳敏他但，）誦記重更，立並科士進與（」科經明「的義廣個有還道知實其葛興劉
。用大有皆，量度利水方地至乃械器中軍、造營部工、財理部戶於，者程工、術算曉通。了科算明有隻便，的熟成算尚件條，來看此如「：想構步初的己自了出提即隨，解了示表首頷，罷聽山石
」。用任才量，取錄獨單，題命獨單，科一算明設增行先，外之科士進在可，決已意我
。象現物格的單簡至乃理管物財、礎基法律、理地、桑農涉可容內。目題的」別判識常為之稱可，嗯————分部一加增皆，中試考的科算明與科士進在欲我，外另「：法想的性破突具更個一另了出拋，人眾過掃光目，頓了頓他
」。何如下意，位諸！子呆書腐迂的知所無一際實生民於，勤不體四、分不穀五卻，書賢聖讀誦頭埋知隻些那出選止防以
」？妥不顯略，合不體於些有否是————否是，識常之匠工賈商、頭地間田些這————些這考。彩華章文、策之國治、道之賢聖是當考所，典大才掄家國，上王「：道諫勸，口開住不忍他，念觀統傳的」性嚴莊「和」性潔純「舉科護維於出，頭眉了起皺地識意下便璉趙事政知參，落剛音話的他
。意此有也似但，話說未雖人三餘其。了明是甚意之對反但，婉委辭措的己自讓量儘他
」？麼什是竟究，的目的科開，卿愛位諸，政參趙「：句一了問反地長深味意是而，斥駁或釋解接直有沒並他但。呢著多還後以，方地的」妥不「來看們你，笑暗中心山石
。了動不碼在實，受難太炎周肩但，情劇舉科完寫章大一該來本天今：sP
。礎基舉科代元普科加略爺老者讀給不能不咱，情劇動推了為但，題問的礎基此如中章本論討能可不，識見的臣諸和山石以，下況情常正，外此
——
