為此，學生要學習一些自然科學知識，如靜力學、專業繪圖等。舞蹈服裝設計專業要求學生具有極強的創造力和想象力。對此，裁縫學徒將大有裨益。導演專業研究如何把話劇和音樂劇腳本、電影和廣播電視素材通過表演再現出來。至於導演素材的加工、劇組的領導以及和演員的合作則是導演應當承擔的組織方麵的任務：導演和所有參與某個項目的人員通力合作，如舞台設計和燈光技術人員、舞台布置人員、服裝設計師、化妝師、戲劇顧問、演員以及導演助理等。
電影學
把電影作為社會文化現象、藝術現象以及大眾傳播媒介加以研究的科學。在中國，電影學還是一門新興學
電影學
科，對它的界定和研究範圍眾說不一。一般認為電影學是藝術學的一個分支，其範疇包括電影發展過程、
電影學電影審
美特性、電影創作規律、電影作品分類及其社會作用與美學效應等。電影學在國際上作為一門獨立學科出現於20世紀40年代後期，隨著電影藝術日益成熟而逐漸興起。在其發展過程中既與社會學、曆史學、心理學等產生聯係，又與美學以及藝術學其他分支相互影響。50～60年代以來，隨著跨學科研究的日漸開拓，電影研究與其他學科研究的相互結合更趨密切，出現了一些新的分科，如電影美學、電影哲學、電影詩學、電影心理學、電影社會學和電影符號學等。
(法國)研究感知影片的一般規律而不考慮具體作品或作者的法國電影理論。1946年，法國美學家艾迪安·蘇裡奧在巴黎大學建立“電影學研究所”，出版《電影學國際評論》雜誌，吸收心理學家、精神病學家、美學家、社會學家、教育學家和生物學家參加研究工作。法國電影學的主旨是與影片分析和批評迥然對立的。法國電影學的三項研究重點是：1?研究對影片的心理和生理的感知，尤其是視覺感知，中心論題是影像的真實性和由活動影像造成的似真現象；2?建立社會學和教育心理學的交叉學科，研究兒童對影像序列的理解力，研究智力水平對理解影片的作用。人類學家通過電影研究“原始”人群的智能信息，電影學研究則從醫學角度重視影片對兒童的記憶過程的影響；3?從比較美學角度為電影研究的一般美學觀念奠定基礎，從現象學出發，把握電影世界，研究銀幕感知，包括平麵性、連續性、恒定幅度和客觀時間延續性，與純想象性的故事性感知的分離。
評價體係
藝術創作
二戰以來，文化批評在人文社會科學領域是令人矚目的學術熱點，文化人類學和社會學諸多重要的跨文化
藝術創作研
究成果的出版，更令此前人文社會科學的研究視角受到普遍質疑。人類學和社會學方法對中國藝術學研究的影響，也必然導致藝術學研究出現學術與文化視角的轉換。現代社會學和人類學研究方法的介入，其意義不止於文化層麵上研究視角的轉換，它還可能給中國藝術學研究領域帶來另外兩個方麵可能形成的變化乃至衝擊。
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其一，是有可能導致中國藝術學研究領域研究重點和研究成果價值評價體係的根本改變。學術研究的價值取向受到教育製度和由教育體係決定的研究者知識譜係的影響。
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