文山 12歲（8）
第二天上學，情況毫無好轉跡象。
葉庭獨自看書，獨自墊球，獨自吃飯。周圍時不時有人對著他指指點點，然後又在他看過來的時候倉皇地移開目光。
這都不算什麼，麻煩的是，他發現現在需要自己去拿卷子、交默寫了。因為同學不會留他的份，小組長交作業的時候也根本不等他。
他拿著習題本，自己走到辦公室去。
辦公室裡正人滿為患。
穿著精致的媽媽們，西裝革履的爸爸們，繞著辦公桌站成一圈，把老師圍得密不透風。
“為什麼還不讓他退學？”其中一個家長手裡拿著一張紙，揮舞著，紙張嘩嘩作響，“全班家長聯名上書，簽名都在這呢，校方為什麼還不處理？”
老師的表情為難又煩躁，手一攤，儘量耐心地說：“我們沒法處理，他又沒犯什麼錯誤，我們不能隨便讓他退學啊。”
“犯錯誤？”一個媽媽瞪大了眼睛，“他可是殺人犯啊！你怎麼能讓殺人犯坐在我兒子旁邊？”
“就是，”另一個家長附和，“他傷到其他孩子怎麼辦？把孩子教壞怎麼辦？”
“這種人怎麼能放出來上學呢？”一個父親質疑，“他不應該進少管所嗎？不應該由政府專門教養改造嗎？”
“少管所那是青少年罪犯呆的地方，”老師解釋，“他當年才九歲。”
“九歲就知道殺人！”一位媽媽情緒激動，聲音都有些歇斯底裡了，“你們不把他弄走，我怎麼敢讓我女兒來上學？我女兒身體不好，膽子也小啊。”
“他肯定有暴力基因，”一個家長冷靜地分析，他戴著金絲眼鏡，斯文的模樣像是高知，“像這種被家暴的孩子，長大以後往往會變成施暴者，這都是有數據支持的。而且天下被家暴的孩子這麼多，害死親生父親的有幾個？這說明什麼？說明他身上的暴力基因非常明顯！根本壓製不住！”
葉庭看了眼手上的習題冊，他不想待在這裡，也不敢出聲。那些家長要是知道，自己嘴裡的殺人犯就站在門口，不得撲上來撕了他。
在周圍激憤的議論中，他把手裡的習題冊放在靠牆的一張桌子上，默默地退了出去。
情況很不妙。他本來以為自己隻要降低存在感，裝聾作啞地過日子，把時間熬過去就行了。但看家長們的情緒，他可能沒法在這個學校待下去了。
壞事傳千裡。校長們之間也不會毫無聯係。這個學校知道了，那個學校保不準也知道。就算院長大發慈悲，同意給他找個新學校上，誰能保證那邊會接受他？
他不能放棄學業，這是他逃出這個泥潭唯一的機會了。如果他連小學都念不完，將來除了乾一些繁重的體力活，他還能做什麼？
未來灰蒙蒙地壓在他頭上，就像暴風雨前夕的烏雲。他拖著步子走回教室，臉色黑得嚇人。他知道自己不應該露出這種表情的，同學已經夠怕他的了。
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直到放學，對於前途的迷茫和恐懼還像鉛塊一樣壓在他的胸口，讓他感到窒息。
回到孤兒院，他本來想快點回去看文安的，但護理員告訴他，院長要找他談話。
院長從不關照他，要“談話”，一般都不是什麼好事。
葉庭走進院長辦公室，果然看到院長一臉怒容，看他的眼神很不愉快。
他走到辦公桌前，還沒站穩，院長就劈頭蓋臉地問：“你是不是欺負其他孩子了？”
他稍微愣了愣，就明白了事情的原委——曾厲那個腦殘。
“你是不是打了曾厲？”院長疾言厲色地問，“他的膝蓋都腫了。”
就在那裡，院長背後的牆上，黑暗又出現了。這次更近了一點，葉庭感到自己正逐漸被它吞沒。
葉庭壓抑住怒火：“我沒動他。”
“那他的傷是哪來的？”院長狠狠地盯著他，“你打他也不是第一次了。你到底有沒有同情心？連癲癇的孩子都欺負？”
“我說了跟我沒關係，”葉庭皺起眉，“為什麼他說話有人信，我說話就沒有？”
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