他明明是在準備展示課糊弄材料，下周展示課上，如果格蕾絲和米婭什麼都放不出來，他至少可以提前拿出一份看起來足夠厚、足夠正式、足夠讓人聽完之後不知道該怎麼反駁的報告。
到時候誰要是問「格蘭瑟姆教授，您的學生為什麼沒有完成任何有效施法？」
他就可以說「新魔法體係初期，不宜以舊魔法的外顯釋放作為唯一評價標準。」
再加上什麼「結構穩定性觀察階段」、「低外顯閾值」、「個體化進度差異」、「過早釋放會破壞法術位成型」之類的補充說明。
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一套話砸下去，至少能把場麵拖過去，隻要場麵拖過去，他就還有時間繼續想別的辦法。
比如拖到季度報告，拖到協會審計，拖到天氣轉暖，拖到南方莊園降價，拖到他找到辦法拿錢跑路。
總之，人生在世，能拖一天是一天。
但這種話顯然不能對馬爾科說。
於是喬瑟夫點了點頭說道：「隻是一些初步整理。」
馬爾科聽完，神情頓時肅然起敬。
竟然還隻是初步整理？馬爾科想起學院裡那些老教授。
要知道，學院裡那些老教授們每次展示課前所謂的準備材料，不是從學生成績表裡抄幾段評語，就是讓行政處幫忙把去年報告換個日期。
更有的，連課題名稱都懶得改，交上來的文件裡還能出現上一任學生的名字。
最離譜的一次，某位教授在火係實訓課展示材料裡，寫著「冰霜凝結術訓練階段總結」。
當時，行政處的書記員小心翼翼地提醒他：
「教授，您的課題是火係……」
那位教授沉默了一會，麵不改色的表示：
「那把冰霜劃掉，改成烈焰不就好了嗎？」
行政處又提醒他，後麵還有「低溫環境適應性」幾個字。
老教授眼皮都沒抬：
「那就改成極熱環境適應性，這點小事還要我教你嗎？」
馬爾科當時站在旁邊，第一次深刻意識到，所謂皇家魔法學院神聖不可侵犯的學術尊嚴，有很大一部分，全靠他們行政處在謄抄文件時的瘋狂粉飾和手下留情。
教授們負責高深莫測，行政官們負責把他們的高深莫測狗屁不通的夢話翻譯成審計組看得懂的廢話。
縱觀整個帝國魔法界，真正為學術項目進度操碎了心的，可能隻有行政處。
所以馬爾科對那種願意提前準備材料、主動梳理課題、甚至還能自己寫出完整標題的教授，天然就有一種好感。
更何況，這個人是喬瑟夫·格蘭瑟姆。
帝國最年輕的大魔法師。
別人是被催著交材料，喬瑟夫先生卻已經主動開始準備展示課報告，這就是差距。
喬瑟夫被馬爾科那種狂熱的眼神盯得心裡有些發毛。
為了掩飾尷尬，他下意識地拉開抽屜，將幾張平時隨手亂塗亂畫的廢稿紙抽了出來，胡亂塞進了那疊報告裡。
這些東西本來隻是他在想怎麼糊弄經費時寫下的廢稿，上麵都是什麼新魔法教育體係、失敗空間、自主練習日製度草案之類的廢話，還有幾張歪歪扭扭的各種亂七八糟的圖。
但管他是什麼，湊點頁數，紙越厚看著越像回事。
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喬瑟夫原本隻是想讓報告看起來厚一點。
結果馬爾科看到這些術語之後，眼神更亮了。
天吶……格蘭瑟姆教授這根本不是在準備一次普通的展示課！
普通教授的展示課，是讓學生上台放個火球、凍個杯子、點個蠟燭，而格蘭瑟姆教授的展示課，顯然不止於此！
他在建立一整套新的評估標準！
新魔法不能用舊魔法的是否立刻釋放法術來衡量。
它應該有自己的觀察指標，就像格蘭瑟姆教授草稿上寫的這些一樣！
馬爾科越想越覺得頭皮發麻，一種見證歷史的使命感擊中了他。
他忍不住問道：
「先生……這份偉大的手稿，需要我立刻帶回行政處，整理成正式遞交版本嗎？」
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