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"": "同時，薑紉秋手機上就收到了這家幼兒園老師發過來的幾個視頻。
綏綏打雞蛋的，還有把雞蛋倒進鍋裡的，還有最後一起吃炒雞蛋的視頻。
孩子在學校做了什麼事情，參與了什麼活動，幼兒園都會有專門的老師負責把這些錄下來，發送給每個孩子的家人。
薑紉秋已經在直播裡看到了全過程，同時也看到了這個學校的老師是怎樣教育和引導孩子的。
目前來看，一切都比較滿意。
“這些孩子雖然還小，可進學堂總歸是為了學知識，讀書認字的吧。
胡鬨了這麼大的半天，一會也該學點正經東西了。”
“是啊，其實這樣的方式也挺好的，回家之後還能幫家裡乾點活，也不耽擱讀書認字。”
“這千年之後的孩子肯定嬌貴，你看這些孩子一個個養的白白嫩嫩的，一看就是在家裡啥活都不用乾的人。
但我們這裡的孩子就不需要學堂裡像這樣的教育了，孩子們在家就得學會這些事兒。”
“這以後的孩子都是寶，真好啊。”
“又學了這些技能，又能讀書認字，其實這個幼兒園也挺不錯的。”
大家都以為這些大人帶著這麼多小孩胡鬨了這麼大半天，也該讀書認字了。
在他們眼裡，這就是胡鬨，就是瞎折騰。
像炒菜做飯這些事情，在家裡也能讓孩子學會，隻要強行讓孩子去做，孩子就會一回生二回熟。
在古代，很多家庭裡都是這樣。
孩子在家裡要乾的可不僅僅是燒火做飯，還要打掃衛生，喂雞喂鴨以及照顧比自己年紀更小的。
第一個出生的孩子，既當爹又當娘，還得照顧後麵出生的每一個弟弟妹妹。
這些都是他們生活中再正常不過的小事情，乍一看到，這些被家裡寵成寶貝的孩子，心中有幾分不適應。
“做完了飯菜，吃完了飯菜之後，我們也要把廚具洗乾淨放好，這樣下次用的時候才是乾淨衛生的。”
老師帶一群孩子炒了菜，又把飯菜吃了，就還要帶著大家一起洗這些東西。
在這些小孩子眼裡，洗碗筷還不是一項多繁瑣的家務勞動，更多的是好玩，可以玩水。
孩子們的小手在水龍頭下弄來弄去的，水花濺的到處都是。
但老師也沒有阻止每個孩子身上都穿著防水的圍裙，不會弄濕自己。
在保證孩子們安全的情況下，要把一個孩子都儘可能的去接觸生活中的一切。
陽光，雨露，泥土，花草。
孩子不可能永遠生活在無菌室的環境中，那裡的環境是養不出茁壯的植物的。
“現在我們去乾什麼呢？小朋友們。
現在我們要做的是去我們的田地裡麵種糧食。
大家都知道我們剛才吃的這些蔬菜，還有平時在家吃到的米飯都是哪裡來的嗎？
都是從土地裡麵生長出來的。
但這些東西不會平白無故的就生長出來，需要有人播種，施肥，養育它們慢慢長大。
等這些糧食成熟了，我們就有東西吃了。”
老師循循善誘的帶著一群孩子，往另一個方向走。
這家幼兒園麵積是很大的，主打一個，科學，自然的教育，每個班上都有一塊自己的菜地，每個小朋友都能有一小塊自己的菜地。
就在幼兒園占地麵積大，但是裡麵的孩子卻收的不是很多。
“啥？
這才剛吃完飯就要下地，這也太忙了吧，比我們這些乾活的還忙呢。”
“老天爺，這些孩子才巴掌大點，就要去學下地了，這也太早了些吧。”
“就是我家娃三歲的時候，也隻是跟在大人後頭撿點麥穗啥的。
這麼小的孩子，能指望他們乾什麼？真能指望他們挖地嗎？”
“要是一家生計全寄托在這些娃娃身上，那這一家子一年到頭恐怕隻能喝西北風了。”
“這些小娃娃也太忙了，其實吃完飯就得下地。
一點空都沒有啊？”
“這學堂怎麼根本不教讀書認字呢？這到底是來幫忙乾活的，還是來上學的？”
“這還花錢上啥學堂啊，直接把這些孩子送到我家來，我家還有幾畝地沒種呢。
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