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"": "“第一步，鬆土，拿好大家的小鋤頭，找到屬於自己的那片土地上去。
老師會教大家怎麼鬆土。”
太正規了，這種人人都能體驗的環節，綏綏很感興趣。
自從進了幼兒園之後，綏綏一次都沒哭過，那就離開家人，到一個陌生的地方，完全獨立的傷感。
她還沒來得及傷感，就被安排乾活兒，根本沒功夫哭。
每個人都發了一把小鋤頭，站在屬於自己的菜地麵前。
菜地不大，對於孩子來說任務也不會太繁重。
“拿起我們手中的小鋤頭挖下去，把這些土挖出來，再一點一點的鋤散。
大家要注意的是，不要踩進菜地裡去了，這樣剛挖出來的土可能又被我們踩實了。”
老師在前麵示範了一下，就讓大家開始行動，而後挨個個的檢查，每個小朋友是否做的正確。
要是小朋友有做的不對地方，老師就會手把手的再教導一下。
“這才三四歲的娃娃就要下地，這才是真正的老莊稼把式。”
“那可不嘛，這些孩子，等長到了十來歲那會兒，說出去一個個的都是種了七八年地的人。
原來這個幼兒園這地方，培養的是農民啊！”
“你要這樣說的話，我一下就想通了。”
“這幼兒園裡有男娃，也有女娃，這還挺好的，男娃女娃都得學下地。”
“還都得學下廚呢，這後世可沒有什麼男女之分，該學的都得學。”
“不敢想象這群娃娃長大之後，該是多麼會種地的一群孩子。”
“我決定了！
從明天開始，我把我家三歲的孩子也帶到地裡去學種地。
哪怕沒學會多少，總得學會拿鋤頭，照這麼練下去，七八歲就能當半大小夥子使了。”
“我家的也是，現在就該練著了。”
看到大家討論的群情激昂，紛紛說著要把自家的孩子也拉去下地乾活，薑紉秋忍不住提醒。
他們都忘了，最重要的事情。
“大家不要盲目模仿。
這些幼兒園的孩子乾這些事情是在老師的帶領下，老師先示範了怎麼做，他們才學的。
並且全程都有老師在後麵保護著，確保孩子一定不會發生任何意外。
你們有那麼多時間看著孩子做嗎？
要是孩子不小心失誤了，做錯了，你們能保證不罵孩子，不打孩子嗎？
得保證不把自己的怒氣撒在孩子身上嗎？
幼兒園的老師之所以讓孩子學這些，不是為了讓孩子給家裡乾多少活。
而是為了讓孩子慢慢適應這個世界，慢慢學會在世界上更好的生存。
你們要是盲目的模仿，要是你家孩子操作失誤了，過程中一把火把房子點了是小。
把自己傷到了，那可要落下一輩子的遺憾啊。
要是這些鋤頭不小心傷到孩子，又該怎麼辦？
在這家幼兒園裡，孩子做菜的時候，身上都穿戴了保護措施。
你們看現在種地的時候，孩子早就換了這種鞋子，可以保護腳麵，手上也戴了小手套，不會傷到自己。
如果你們無法保證孩子的安全，就不要盲目的模仿這些事情。”
好像看上去做的是同樣的事情，可那裡的道理是完全不同的。
現代社會的幼兒園是為了鍛煉出獨立生存的孩子，有獨立自主的能力，還有動手的能力。
但古代的這些人隻是想著孩子長大了，趕緊幫自己家裡乾活，減輕負擔。
在現代學會了這些事情就夠了，全當是一種練習，回了家之後，這些孩子依舊是家裡的寶貝。
可是在古代，不管你學沒學會，已經都是家裡的勞動力，要是你學會了，那更是直接升職成苦力。
盲目模仿不可取。
“大將軍說得對，我們一天忙著乾活，可沒空，一直看著孩子做的對不對，更沒空像這樣耐心的跟孩子說話。”
“是啊，我家娃要做錯了事情，我直接雞毛撣子上身。
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