夷\"的動機在驅動。
魏源的\"師夷之長技以製夷\"口號，更是這一狀況的集中反映--\"製夷\"是\"師夷\"的動機，而\"師夷(采借西方文明)\"正是中國近代化的起步處。
ｂ. 中國近代化表現為跳躍式的過程
整個近代化的過程也不是一個自然演進過程，而主要是在外來接連不斷、一個比一個更嚴重的民族危機的驅迫下，中國人迅速不斷地、一次又一次變換擇取更新的西方文明成果，從而使中國近代化運動表現為跳躍式的過程：
當中國社會還停滯在小農經濟階段時，近代科學卻已經在這個基本沒有工業和近代教育的國土上傳播和應用；
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當中國人剛剛能區別物理學與\"格致\"學的不同時，潛艇以至飛機已在中國工廠中出現；
在市民社會尚未形成、資本主義經濟還很弱小時，\"民權\"、\"人權\"、\"平等\"、\"自由\"等口號已經在各種出版物上頻繁出現；
還沒等多數中國人完全理解\"民權\"、\"平等\"之類的概念，君主立憲、共和立憲政治潮流已轟然而起；
當多數中國人對\"共和\"、\"民主\"還是一知半解甚至基本不理解時，一些政治精英們已經在為完善共和國的政治、經濟、文教製度而奔忙。
短短的80年間，中國人跳躍式地跨過了西方國家曆經數百年才完成的近代化曆程。
c.中國近代化在發展程序上往往是顛倒的
從整個中國近代化過程看，它並不像西方國家那樣由逐漸形成的資本主義生產關係孕育出文藝複興運動，由文藝複興運動開啟了近代理性思維泉源，澆灌出從伽利略到牛頓的自然科學、瓦特的蒸汽機及從培根、洛克到盧梭的近代哲學、政治思維，推出了英國、法國大革命；
中國是等到蒸汽機、聲光化電之學落戶後，資本主義生產關係才逐漸產生；政治革命發生、共和國製度建立後，近代理性泉源才被開啟。
在各個具體的領域表現為：
在經濟領域，先是有作為尖端部分的軍事工業產生，然後才有基礎部分的采礦、冶煉、運輸、通訊及輕紡工業的建立；
在政治領域，先有議會、憲法及君主立憲製的提出，才有\"民權\"、\"人權\"、\"平等\"觀念的提倡；
在教育領域，先是有培養專門人才的專業技術學校的建立，然後才有基礎部分的普通學校的出現；
在科技領域，先有應用科學(如機械製造、化工等)的引進，然後才有基礎科學(數學、物理、化學等)的學習和研究等。
幾乎全都是實用性、尖端性部分在前，基礎部分的\"補課\"在後，呈現出\"倒寶塔\"現象。
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