【第10章 這是哪裡來的部將？】
------------------------------------------
第二個被點到的是一個紮馬尾的女生，她顯然準備充分，站起來不慌不忙：“生物學是研究生命從單個受驚細胞開始，通過基因的時空性程序化表達與調控，驅動細胞分化與形態發生，最終構建出複雜生命個體的過程與規律的科學。”
發育生物學。
又一條路被堵死了。
第三個、第四個、第五個……
分子生物學、進化生物學、細胞生物學，一個個分支方向被不同的同學用各自的表述方式占領。
彭博文倒是手快得不行。
第六個被點到的就是他。
他站起來，腦子轉得飛快，張嘴就來。
“生物學是一部研究生命‘內在基因’如何在其‘外在生境’中書寫生存策略的演化史詩。”
林曉聽完，忍不住在心裡給他豎了個大拇指。
幾百號人，這都能搶到，而且說得還挺像那麼回事。
雖然平時看上去喪的一批，但這反應速度和語言組織能力，不是蓋的呀。
隨著一個又一個答案被拋出，能夠回答的角度越來越窄。
前麵的人已經把遺傳、發育、生態、進化、分子、細胞、生理、行為……
能想到的維度幾乎全都說了一遍。
後麵的人即便想出了更好的表述，但因為核心概念與前麵重複，也沒法再開口。
舉手的人越來越少。
從最初的幾十隻手，變成了十幾隻，再變成幾隻，最後稀稀拉拉地隻剩下兩三個人還舉著手，但半天也憋不出新的角度。
老院士等了幾秒，環顧四周。
“還有嗎？”
階梯教室裡安靜了幾秒。
“如果沒有的話，那就準備下課了。”
林曉坐在第六排，腦子裡其實轉過了好幾個答案。
但這些角度，前麵的回答裡都或多或少地涉及過了。
哪怕他表述得再生動、再精準，核心概念上已經有了重合，按照“儘量不要重複”的要求，不算犯規，但也不算出彩。
他不想為了回答而回答。
既然要開口，就得說出點讓人記住的東西。
林曉本來已經打算不湊這個熱鬨了。
但就在這時候，沉寂已久的係統忽然在他腦海裡發出了一聲清脆的提示音。
沉寂已久的係統出現了，淡藍色的光幕懸在眼前，上麵寫著一行行字：
【臨時任務觸發】
【任務類型：即時挑戰】
【任務描述：檢測到一名學渣正向你發出提問，請嘗試以學霸的姿態，用學識將其碾壓。針對所提問題，儘可能給出多種解答。解法越多，獎勵越豐厚，超時不回答，任務將自動取消。】
【任務獎勵：題型破解符（效果視最終解法數量決定，每增加一種有效解法，符咒效果提升一個檔次。】
林曉盯著那個“學渣”兩個字，沉默了三秒鐘。
……
什麼傻鳥破係統？
居然把王致鑫院士當成了學渣？
這位可是國內分子生物學的奠基人之一，門下弟子遍布天下，居然被這糊塗係統貶成了學渣？
說他是學渣？
那他林曉算什麼？
學沫嗎？
林曉恨不得把係統麵板拽下來揉成一團扔進垃圾桶。
但吐槽歸吐槽，係統抽風也不是一次兩次了。
任務既然彈出來了，那就沒有不做的道理。
問題是，怎麼答？
階梯教室裡已經安靜了好幾秒。
能講的角度差不多都被前麵的人說完了。
請到𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰查看完整章節
遺傳學、發育生物學、生態學、進化生物學、分子生物學、細胞生物學、生理學、行為學……
現在臨時讓他想一個全新的、不重複的、還能站得住腳的答案，談何容易？
林曉的大腦開始高速運轉。
摒除掉前麵所有人用過的思路。
不能是遺傳，不能是發育，不能是生態，不能是進化，不能是分子，不能是細胞，不能是生理……
？麼什剩還那
。字個三這”學物生“瞰俯去度維的高更個一在站，來出跳中支分科學的體具些那從己自讓，睛眼上閉他
？麼什是學物生
？麼什是上質本命生
。獲收份一耘耕份一說能隻，時轉運速高維思在就
。了上用就然居天今，累積和習學的晚昨到想沒他
。手起舉緩緩，睛眼開睜曉林
。課下布宣備準正鑫致王，裡室教梯階
。了著舉手隻一有沒經已，周四顧環他
。手隻那的起舉緩緩排六第了見看他，候時這在就
。向方的曉林指了指地豫猶毫絲有沒，亮一微微睛眼士院老
”。來你，學同位這“
。來起站曉林
。上身他在落地刷刷齊光目的人號多百三裡室教梯階
。探前往子脖了長伸人有排後，看來頭過轉人有排前
。來下靜平己自讓，氣口一吸深曉林
”。學科算計的建重法算與碼解息全行進統係作操命生對是上質本，學物生“
。楚楚清清都字個一每，裡室教梯階的靜安在但，大不音聲的他
。個一第是這
。瞬一了靜安場全
？學科算計
？學物生看來角視的法算用
。過提人沒真是倒前之度角個這以所，立設有沒並一大在課門這
。說下往續繼，頓停有沒曉林
”。統係作操層底的化優化演被中庫因基群種在、訊通被間子分大物生在、碼編被中列序酸苷核在何如息信命生於關部一是也，學物生“
。個二第是這
。物生息信
統係個一作比命生把
