吹過來又逐漸向遠去；仔細去聽，隱約中還有其他的不一樣的聲音交錯盤結，如羽蟲飛舞一般；它們好像在那兒呼喚著你，引你去遙遠的地方……愈來愈遠，一直到那神奇隱秘的角落，它們埋起來了，沉下去了……這才消失了！……喔，不！它們還在喃喃細語呢……還在溫柔地拍打著翅膀呢……所有的一切是多麼神奇！仿佛是些鬼怪精靈。它們是那麼馴服，被別人封閉這隻又破又舊的箱子裡，這可弄不明白了！ 但兩個手指同時按下兩個鍵才是最美妙的。那你永遠不會知道是什麼結果的。有時出現的是兩個敵對的精靈，它們彼此發脾氣、打架、仇恨、起哄、音調變得激昂了，高喊起來了，一會兒是憤怒的，一會兒又是很詳和的。克利斯朵夫太頂愛這種玩藝兒，那可以被認為是被困住的野獸，咬著它們的鎖鏈，撞擊著籠子的牆壁，仿佛要撞倒它後跳出來一樣，正如童話裡的妖怪，被關在封有所羅門印璽的阿拉伯箱子中。有些精靈卻是奉承你，誘哄你，然而它們真正目的隻是想咬人，而且傷口都是火燒火燎的。克利斯朵夫不曉得它們要什麼，他被它們迷住了，他的心神搖蕩著，幾乎羞紅了臉。還有一些相親相愛的音，在那兒相擁著，好似兩個人在親吻，它們是嫵媚動人的，柔和的。這些是善良的精靈：它們笑臉待人，臉上一絲皺痕都沒有；它們愛小克利斯朵夫，小克利斯朵夫也愛它們；他含著眼淚聽著，一遍又一遍地呼喚它們回來。那是他的摯友，親切的，溫和的朋友…… 孩子就是這樣的在音響的森林中徘徊，感覺四周有無數陌生的力量在偷偷地覷著他，召喚著他，有的是為了安慰他，有的則是為了要吞食他…… 有一天父親撞見了他彈琴，父親高聲的大喊把他嚇得渾身直哆嗦。克利斯朵夫以為做錯了什麼事，兩手悟著耳朵，以防備凶猛的巴掌。可出乎意外的是父親沒有罵他，反而特別開心，他笑著問： \"嗯，你喜歡這個嗎，孩子？\"邊說邊親切的拍了拍孩子的頭。\"想不想讓我教你？\" 怎麼會不想呢？……他興奮極了，嘟囔著回答說要的。於是便和父親一起在鋼琴前坐下。這一回克利斯朵夫坐在了一大堆厚厚的書上了，很用心的上他的第一節課。起先他聽說這些咿咿呀呀的精靈都有奇怪的名字，中國式的，單音節的，甚至是單字的。他覺得很詫異，他另外造出一些美麗好聽的名字，好像童話裡的公主一樣。他不喜歡爸爸說起它們時那種親狎的表情，而且他喚來的也不是先前的那些精靈了，在他手指底下滾出來的都顯得神情冷淡。不過克利斯朵夫還是仍舊很高興的學到了音符之間的關係和級別，那些音階猶如一個國王率領著一隊士兵，或者是一隊魚貫而行的黑人。他又十分詫異的發現，每個士兵或黑人都能輪班的當王當首領，率領同樣一個隊伍，甚至可以在鍵盤上從下到上引出整支軍隊。他願意抓住那個支配它們的線索來玩。然而這些要比他早先發現的幼稚多了，他再也找不到那個令人神魂顛倒的森林了。但是他很用功，因為這也並不沉悶。父親的耐心讓他感到驚奇。曼希沃不厭其煩地幫他把相同的功課溫習了一遍又一遍。克利斯朵夫不清楚父親為什麼肯這麼費心，難道是因為愛他嗎？噢！他多好啊！孩子一邊努力一邊對父親充滿了感激。
要是他了解了老師的存心，他就不會這樣滿意了。
從這天開始，曼希沃帶孩子到一個鄰居家裡。那邊有一個室內音樂會，每星期演奏三次。當第一小提琴手的是曼希沃，當大提琴手的是約翰·米歇爾。另外還有一個銀行職員和一個席勒街上的老鐘表匠。不時還會有個藥劑師挾著長笛加入進來。通常下午五點開始，九點結束。一曲終了，大家會喝些啤酒，街坊鄰居們隨意出入，靠壁站著，一言不出的在那裡聆聽，隨著拍子搖頭踏足，屋子被抽的煙弄得烏煙瘴氣。演奏的人一頁接著一頁，一曲接著一曲的演奏下去，始終是那麼有耐心。他們沉默著，聚精會神著，擰著眉頭，偶爾從鼻子裡哼出幾聲表示愉悅，然而他們不但不能表現出曲子的美妙，而且也感受不到。他們的演技既不非常準確也不能十分桉拍，但從來不越軌，很忠誠的按照樂譜上的標識。音樂對於他們來說，容易學會，也容易得到滿足；而那種高不成低不就的成就，在這個號稱世界上擁有最多音樂天才的民族中間是很普遍的。他們沉醉於貪多務得而並不在乎氣質，對於如此強健的胃口，所有的音樂都是優秀的，分量重的就更好，--他們既不區分貝多芬與勃拉姆斯，也不知道同一個作家的一首空洞的協奏曲和一首深切動聽的奏鳴曲之間有什麼差異，因為做成它們的原料都是相同的。
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