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"": "“那個……秦老師，你真能來教我們嗎？”
“我現在還說不準。”
“如果老師能來，我也希望你能到我們班上課。”
“老師，老師，我也想讓你來嗨！”
重新打開的視頻，精彩而緊湊的剪輯，緊緊抓住了學生的注意力，讓秦不覺趁機發揮，上了一堂別開生麵的《狼》。
下課鈴聲響起，秦不覺意猶未儘，學生仍興致盎然。還是聞映台接到另兩位老師示意的目光，“咳”了一聲站起來，給了秦不覺下課的提醒。
栗曉遙猶豫了幾秒，雙手插在褲兜裡，晃悠著走近講台，吐出了心裡的期待
馮亦晨不甘示弱，手撐著課桌，將上半身探到秦不覺麵前，兩眼亮晶晶地說著。
錢鐸見狀，索性跑上講台，繞到秦不覺身邊，嘀咕著滿腔的興奮。
秦不覺收拾著教具，特意看了一眼林潤。他發現小姑娘做記錄的筆還沒停，堅持抄著他的板書。魏羽妍跑到她的身邊，湊頭看她的筆記本。
聞映台也還在看秦不覺的板書。
那板書上，兩列表格已經填滿。前一列，是學生鬨哄哄時說的狼：凶殘、貪婪、懶洋洋、窩囊……另一列，是秦不覺利用視頻，引入課文而逐步列出的狼：狡猾兼聰明、有相當的耐心、勤勞能吃苦、善於團隊協作……
表格後麵，是秦不覺當堂結語——請認真地想一想：做一隻懶惰、窩囊而讓人笑話的狼，還是做一隻有本事讓人害怕的狼，更開心？
這句話，無論老師還是學生都明白，秦不覺這是一種比喻，希望學生能做“有本事的狼”。
等秦不覺帶著幾分輕鬆與得意向幾位評課老師致禮，退出教室後，聞映台也與另兩位評課教師一起轉向辦公室。
錢鐸幾個學生還繞著秦不覺：
“秦老師，你能把那段狼視頻給我嗎？我感覺裡麵有一段，那群狼很炫，我想做電腦屏保。”
“行啊，等我確定能來，我想辦法發給你們。”
“不用等了，我寫給你QQ號，你加我，直接發唄。”
“我有條件的，你們得能坐穩了好好上課。”
“哂~！”
“別哂，你們如果能一個學期好好坐著聽課，我帶你們進漫展玩COSPLAY!”
“真的？”
“你別騙我們！”
聞映台聽著這些言語，嘴角輕輕勾起，見同行的一位教師皺緊了眉頭，又趕緊拉平了唇角。
章形樹已在辦公室裡等著她們。
見三人進來，他起身笑問：“上午三位教師的試課，你們感覺怎麼樣？”
三位教師先後將手中的記錄本遞了過去。
語文教研組長帶頭評論：“三個人裡麵，我感覺：閆陽陽思路較為清晰，能緊扣課文中心展開教學，功底不錯，上課也不疾不徐，穩重大方；陳惜寧相對就弱了一些，過於緊張不說，上課音量也太小，備課還是備得不錯。”
“這位叫秦不覺的呢？”章形樹認真翻看著三位評課教師的記錄。
語文教研組長斟酌著：“他上課很活潑，語言幽默，課件準備得挺有特色……”
她還沒完，另一位語文教師於晗就有異議：“可我感覺秦不覺來嘉橋不太合適！”
“怎麼了？”章形樹麵色無波，“有什麼缺點嗎？”
於晗說出理了由：“他對學生明顯有些嘩眾取寵地討好。”
“具體是什麼？”章形樹追問。
“比如說：他剪的那段視頻花裡胡哨的，最後還剪了段有關狼的遊戲進去，當時學生們就看得‘噢噢噢’地入迷了！課後還在和學生說遊戲、漫展。”
“……還有呢？”章形樹並不否定於晗的說法。
“他上課上偏方向了！”於晗強調，“《狼》這一課是在說狼的凶殘、貪婪與狡猾，警喻人類要提防和遠離惡狼。他倒好，結合那視頻，在板書裡給狼列了一堆誇獎。您看看這些！”
見於晗用筆戳著筆記本，章形樹實在忍不住樂了：“他把狼誇得也太可愛了點！”
“就是嘛！假使中考的時候，考到這一篇，學生個個說狼的好處，那肯定考砸了，讓我們學校的分數繼續墊底。你說呢，聞老師？”於晗完全沒在意聞映台輕蹙的眉頭，隨意問她一句，又拍著桌板，“所以，我們的意見是：這秦不覺堅決不能要！要招人就讓閆陽陽進來。”
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