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江西一考生
在最失意之時，撫慰心靈的傷痛。
在最困窘時，陶冶心靈的情操。
語文，心中的一泓清泉。
——題記
當我吟著“舉頭望明月，低頭思故鄉”時，姐姐告訴我那是一句古詩；當我學姐姐念“鵝鵝鵝，曲項向天歌”時，媽媽誇我好孩子已會念詩了；當我背起書包跟著老師學知識時，我便認識了你——語文。
撫慰心靈之痛
“仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”多麼得意的神態，多麼自負的心理。作為一名詩人，李白的懷才不遇加上不滿朝政的荒誕，在他最失意之時，依然能夠擁有“人生得意須儘歡，莫使金樽空對月”心態，縱遊於詩意之中，好不瀟灑！
“大江東去浪淘儘，千古風流人物”的蘇軾，正因為在被貶之後，依然能夠堅持“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的樂觀心理，才讓他忘記了心靈曾有過的那份傷痛。
語文，自古以來，你撫慰了多少文人名士心靈的傷痛。
陶冶心靈的情操
縱觀古今，有多少文人墨客選擇了語文那固有的一份寧靜，在語文知識的海洋裡遨遊，從而陶冶情操，淨化心靈。那一句句優美的詩句，那一篇篇清新的散文，那蕩氣回腸的小說，無不在心底震撼，撞擊出智慧的火花！
不滿朝政，不為五鬥米折腰的陶淵明在做彭澤縣令之時，毅然放棄了名利，歸隱田園，陶醉於“采菊東籬下，悠然見南山”中。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”多麼閒適，多麼愜意。正是與田園相伴，與優美的詩句相依，才真見其高尚的節操！
語文，在最困窘時，陶冶心靈的情操。
心的清泉
走進語文，心中湧動出一泓清泉，生出一種“明月鬆間照，清泉石上流”的輕靈之感。走進語文，我認識了魯迅，這一中華民族的驕傲，他向中國人民大聲呐喊：沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！走進語文，我認識了林清玄，正如他的名字一樣，他教會了我做人的準則：生活中，並不是你在哪兒放一個門框那裡就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，總有一個適合你的方向。
語文就是心中的一泓清泉！它讓我從失意中走出來，以積極向上的陽光的麵貌去麵對生活中的挫折與挑戰；它讓我從無知變成有知，讓我有更加寬廣的胸懷去包容世界，陶冶心靈的情操！
一花一草一世界，語文，是我心底的一泓清泉，在脈脈地流淌……
名師點評
本文有以下幾個特點：
切合題意，中心突出。文章始終圍繞語文的作用而寫。主題的提煉值得稱道。作者麵對涵蓋廣泛的材料，聚焦於語文的實質，圍繞主題的表達共選用了五個正麵的具體事例，就作文要求的篇幅而言，材料的數量是充足的。五個材料都緊緊圍繞著語文的實質作用展開，而且所選的五個人物有古有今，極具代表性，足以強力支持基本觀點。並且能夠結合各位人物的言語進行敘寫，特別是三位詩人的代表詩句的運用，增添了文章的文學色彩，恰恰體現了本文題目中的“語文”特色。這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉澱。
敘議結合，結構嚴謹。本文有敘有議，夾敘夾議。敘述材料，簡明概括又具體生動，帶有議論性又兼具抒情性。開篇入題，接著分三部分進行敘寫，事例敘寫有詳有略，有具體有概括。以多種手法表現主題，最後以抒情的筆調收結，有始有終，環環緊扣，文脈貫通。
題記設計得較好。以洗練生動的語句作為題記，概括文章主旨，道出全文精髓，與立意相互照應。
總的來說，一篇800來字的文章，有散文的語言、適當的議論、濃厚的文學色彩，稱得上是富有意蘊的妙文！
◇點評名師：熊麗華
【亮點透析】
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級等
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