當地的天氣情況，再作決定。那手電筒是怎麼一回事呢？”
“我想到要帶手電筒，可我忙來忙去，最後把手電筒給忘了。我想，下次野營時我應該先列一個單子，就像爸爸出差時列的單子一樣，這樣就不會忘記東西了。”
在媽媽和威爾遜的一問一答中，媽媽幫助威爾遜總結了計劃不周的教訓。其實，這位媽媽完全可以在事先提醒孩子，但她認為，經驗對於一個人的成長是很重要的，因此，她沒有提醒孩子，而是讓孩子在體驗中嘗到自然懲罰的後果，從而逐步學會有條理地安排一切事情。
另一位爸爸也用相似的方法使兒子改掉了做事丟三落四的壞習慣。
這位爸爸是這樣說的：
“一次，我發現兒子又忘戴紅領巾了，為了讓孩子嘗嘗丟三落四的後果，養成良好的習慣，這次，我沒有給他送紅領巾。兒子放學回來沮喪地說，因為他沒戴紅領巾，他們班被扣了1分，同學們都責怪他。於是，我趁熱打鐵說：‘以後你一定要把該帶的東西整理好！’兒子若有所悟地點點頭。從這以後，兒子做完作業總是認真地收拾書包，嘴裡還念念有詞：‘鋼筆、尺子、語文書、默寫本、文具盒、紅領巾……’做事有條理多了。”
6.教孩子做事之前先定計劃
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