十二月二十三日，周一，上午十點整。
一輛黑色帕薩特停在青山中學新校門外，車門打開，下來一個五十出頭的中年人。
深藍色羊絨大衣，金絲眼鏡，頭發用發膠梳得板板正正，皮鞋鋥亮，腳踩在瀝青路麵上的聲音都帶著一股官派的節奏。
門衛老趙從窗口探頭看了一眼，認出了來人。
光明中學校長陳德發。
上次派人挖蘇遠沒挖成，這回親自來了。
老趙拿起對講機：“葉校長，光明中學的陳校長到了。”
對講機裡傳來葉鳴的聲音：“讓他進來，直接上二樓。”
陳德發邁步走進校門，目光在嶄新的花崗岩門頭和LED校名上停留了兩秒，嘴角牽了一下，說不上是讚賞還是別的什麼。
他沿著主乾道往教學樓方向走，路過新鋪的塑膠籃球場時腳步慢了一拍，又掃了一眼遠處正在施工的圖書館三樓。
校長辦公室。
葉鳴坐在桌後，桌上擺了兩杯白開水，沒有茶。
陳德發推門進來的時候，葉鳴站起來伸了下手。
兩個人握了一下，力度客氣。
“葉校長，打擾了。”陳德發拉開椅子坐下，把大衣搭在椅背上，動作自然，一看就是習慣在各種辦公室裡坐著談事的人。
葉鳴坐回去，沒寒暄：“陳校長，上次電話裡說想聊另一件事，什麼事？”
陳德發笑了笑，從公文包裡掏出一份裝訂好的文件放在桌上，推過來。
“葉校長先看看這個。”
葉鳴拿起來翻了翻。
封麵上印著四個字：聯合教研。
副標題是：光明中學與青山中學教學資源共享合作方案（草案）。
葉鳴翻了兩頁，越看眉頭壓得越低。
第一條：雙方互派骨乾教師進行教學觀摩與交流，每月不少於兩次。
第二條：共享教學教研成果，包括但不限於課件、試卷、教學設計等。
第三條：光明中學提供公辦學校教研平台資源，協助青山中學教師參與區級及以上教研活動。
第四條：合作期間，光明中學可為青山中學教師提供“區級骨乾教師”評審推薦名額。
葉鳴把文件合上了。
“陳校長，這份方案我看完了。說白了就是你們想看我們的教學資料和課件。”
陳德發的笑容沒變：“葉校長這話說得太直接了，教研交流是雙向的，我們也會分享我們的資源。”
“你們的資源我在網上都能搜到，區級公開課的課件每年都掛在教育局網站上。”葉鳴把文件推回去，“但蘇遠的建模教學法，沈秋的非虛構閱讀體係，林博的化學補弱方案，這些東西網上搜不到。”
陳德發的手指在文件封麵上點了一下。
“葉校長，這些教學方法再好，也需要一個更大的平台去驗證和推廣。青山中學一千二百個學生，光明中學三千八百個。你的老師在我們的平台上做公開課，拿到區級骨乾教師的評審資格，對他們的職業發展是不是好事？”
葉鳴靠在椅背上，兩隻手放在扶手上。
“陳校長，我問你一個問題。”
“你說。”
“如果我同意了這個方案，每個月你們來兩次，看了我們的教學設計和課件，回去之後是不是就能直接用？”
陳德發的笑容收了一點：“教研交流的成果當然是共享的，這是合作的基礎。”
“那你們給我什麼？一個評審推薦名額？”
“還有平台資源，教育局的關係，這些對民辦學校來說很重要。”
葉鳴搖了下頭。
“陳校長，我跟你說句實話。你這個方案的核心意思就是用一張區級骨乾教師的名片換我三個核心教師的全部教學成果。”
陳德發的手指在膝蓋上停住了。
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
葉鳴繼續說：“蘇遠花了兩個月打磨出來的建模教學法，沈秋一篇一篇手寫的教學設計，林博給陳小溪做的那套化學補弱方案，你想用兩次教研交流就拿走？”
“葉校長，合作不是交易。”
“但你這個方案就是交易。而且是一筆不對等的交易。”
。秒六五了靜安室公辦
。上麵桌到放慢慢，開移上蓋膝從手的發德陳
。了沒底徹容笑的他
”。句幾說直也我那，說麼這你然既，長校葉“
”。請“
”。步進有也績成中期，了亮漂也口門校，了建館書圖，了新翻堂食，起水生風得搞實確年半這學中山青們你“
。下一了頓他
”。楚清都裡心家大，少多有量金含績成個這，卷改遠蘇題出遠蘇讓你，題命主自內校是試考中期但“
。話接沒鳴葉
”。題問個一是這，住得撐能不能還績成的們你候時到。卷閱叉交，考監一統，題出一統，考聯末期市全的月個下“：調個半了低壓音聲的發德陳
”？我告警在是還我醒提在是你“
”。的賬買會不長家，住不撐績成，看好再得搞建基，長校葉。然了目一家大，置位麼什在排學中山青候時到，示公名排區全，來出一績成考聯“，上臂手在搭衣大起拿，來起站發德陳”。勢形析分你幫在我“
。來起了站也鳴葉
”。了錯說你點一有但。醒提的你謝謝，長校陳“
”？點一哪“
”？道知不你事件這。來出做沒鐘分十四了做題軸壓道一後最，後之到拿長組研教學數的學中明光們你，子卷套那的出遠蘇是實事。卷改己自題出己自遠蘇讓我是試考中期說你“
。瞬一了變色臉的發德陳
。了開拉門把，邊門到走鳴葉
”。哪排哪排該，來出績成候時到。了接們我考聯“
。走外往步邁，好搭衣大把，秒兩了看他著盯發德陳
。頭回沒，下一了停他口門到走
。事好是勁衝有人輕年，長校葉“
