【第八章 論自欺】
------------------------------------------
所以就是這樣:在大衛清掃實驗室玻璃,逐漸拚湊生活原樣的時候,他對自己默念的是一句謊言。
是人的意誌決定了命運。
大衛接受了這句謊言。這一事實讓人震驚,畢竟他曾那麼拚命地捍衛自己的科學信仰。不過大衛最終成功挽救了那麼多藏品,上千份標本在一個世紀之後仍留存於世,從許多角度來看,大衛的一生都是非比尋常的成功人生——先後娶了兩個妻子,擔任多個校長職位,獲得多個獎項,他的伊甸園因為擁有騎大丹犬的猴子、會說拉丁語的鸚鵡和喜愛分類學的孩子而變得完整。既然如此,我不禁懷疑自欺真有那麼糟糕嗎?或許大衛和爸爸本不需要站在那樣的道德高度,將自欺稱為應當竭力避免的罪行。
我決定先撇開自己的道德觀,看看專家們的觀點:自欺是否像大衛和爸爸警告的那樣危險?
長久以來,社會道德的答案都是肯定的。就我所知,《聖經》鄙視自欺的行為,將驕傲自滿視作一項嚴重罪行,並斷言如果你遠離這種罪行,就會獲得最棒的回報:謙卑人必承受地土
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
。古希臘人對自大的排斥也是眾所周知——伊卡洛斯翅膀上的蠟被太陽烤化,從天空中摔落。在啟蒙運動中,伏爾泰將樂觀主義貶為潛在的惡魔,它讓你無視自身正在受苦的事實。20世紀的心理學家也同意他的觀點。在弗洛伊德、馬斯洛和埃裡克森等具有影響力的心理學家看來,自欺是一種精神缺陷,需要通過治療加以矯正。與此同時,準確的認知則被看作“精神健康的標誌”。
然而,在高歌猛進的20世紀,臨床心理學家開始注意到一些奇怪的事情。那些相對健康的病人,那些活得更輕鬆、遭遇挫折後更快恢複的人,那些獲得工作、朋友、愛人等生命桂冠上的光環的人,似乎都擁有自欺這一標誌著樂觀的特質。於是從70年代起,一些研究者開始做相關實驗,試圖確定這種印象是否屬實。一次又一次的結果顯示,那些精神健康的人確實認為自身比事實上更具吸引力、更善於提供幫助、更聰明、更能控製概率事件(比如擲骰子或選彩票號碼)。回顧過去時,他們會更輕鬆地回憶起成功而非失敗的經曆;展望未來時,他們則認為自己比朋友和同學更有可能成功。
而擁有備受推崇的清醒認知的那些人呢?當當當,答案和你想的一樣:他們被臨床診斷為患有抑鬱症。他們活得很痛苦,遭遇挫折之後更難振作起來,工作和人際關係也麵臨重重困難。
因此,《精神疾病診斷與統計手冊》的編寫人員進行了一些相應的調整。某些公認不健康的特征如今變成了健康的特征,“妄想”這一術語改為了更中性的“積極錯覺”。到了80年代,心理學家雪莉·泰勒和喬納森·布朗發表了一篇綜述論文。在整理了兩百多個相關研究之後,他們發現,趨向樂觀的世界觀會帶來一係列好處。“少許自欺……對心態有好處”,這一觀點得到了大眾的廣泛認可。
或許你已經聽說過這些事實了。你可能不知道的是,關於“一個健康的人該如何麵對現實”的觀念上的改變,影響了心理醫生的診治方式。很多心理醫生開始使用“改變敘事角度”或“重構認知”等方法,慢慢引導病人修正對自己的理解,形成更樂觀的認知。關鍵點在於,人們必須有節製地使用這種自欺的手段。許多研究結果顯示,極端的否認和妄想是不良行為。而那些無傷大雅的謊言,沒有惡意的謊言,宛如玫瑰花蕾般的謊言呢?它們能帶來很多好處。麵對一個正在痛苦掙紮的人,如果我們能引導她用更樂觀的方式描述自己,讓她相信真實的自己更為強壯、更為善良,而分手可能不完全是她自己的錯,那麼她的生活將會發生深刻的變化。
蒂姆·威爾遜是弗吉尼亞大學的一位心理學家。隻要對敘事方式進行小小的調整,便能改變人的一生,這一事實讓他折服。他甚至寫了一本名叫《重新定向》(Redirect)的書,將那些最具戲劇性的案例結集成書。接受敘事療法的大學生能夠獲得更好的分數,他們的輟學率更低,多年之後他們的健康狀況也更好。而同樣接受敘事療法的工人們則更加努力地工作。學會換一種方式看待發生在自己身上的事情之後,那些經曆創傷的人能夠更快獲得內心的平靜。
“你在對自己撒謊,這一點是否重要?”我問威爾遜。
“有什麼壞處呢?”他回答道,“如果撒謊能夠戰勝恐懼,並且不會導致後續的不良行為,我不覺得這麼做有什麼問題。”
”。響影的大巨生產夠能言謊的小小個一“
”。錯沒“
麗瑪女仙像覺錯極積著看我
。風上得占中峙對場這在以可至甚們我,候時有。驗考峻嚴的活生受接,前向斷不們我助幫能還,力壓放釋們我讓能言謊的小小個一,下況情種這在。局結的滅毀向走會都終最物事件一每的愛熱們我而,力之手還無毫前麵害災然自在,爭競人億十數同在刻時們我。功成夠能定一不都,力努何如們我管不,活死的們我意在不本根界世個這白明裡心,間世人在走行們我。道說此如們家學理心,了難艱很經已人為而生。力能有更上際實比己自信相們我讓是就,物禮的棒最的們我予賦化進許或。路歧了入帶我將許或,虛謙的齊看蟻螞向持堅地執固爸爸,到識意然突我時這。體身的好更有還至甚,功成的上係關際人和業事多更,感福幸的刻深更——處好的儘無窮無似看來帶,樣一袋寶百的
環手卷自了來帶,前向嘯呼代年08
。係體程課學小了入納被還,廣推力大到受中冊手學教在僅不,方良療治的家學理心了成在現,點觀的疑懷到受去過。書圖兒育的尊自子孩養培導倡和衫襯龍尼、
卡拍拍了來帶們我為代年09
相,出指明聲。明聲的所究研康健理心家國國美和牌智萬、