不在考慮之列。
數日後，一份三十人的名單初步擬定。其中，有最早跟隨石勇、在數次衝突中表現沉穩勇悍的老兄弟；有在“識字班”中進步神速、對數字圖形格外敏感的年輕人（如阿禾的族弟阿薪）；也有在操練中展現出極佳身體協調性和空間感的普通屯丁。甚至，還有兩名在後勤調配、糾紛調解中表現出冷靜頭腦和一定指揮能力的年輕“屯長”。
地點選在穀中一處背風向陽、相對僻靜的山坳，這裡原本是堆放部分工程石料之地，稍加清理，搭建了一個簡陋的草棚，擺上十幾塊充當桌椅的平整石塊，一個最原始的“講武堂”便算落成了。沒有匾額，沒有儀式，隻有寒冷與肅穆。
第一堂“課”，在臘月一個格外陰冷的上午開始。三十名被選中的年輕人（最大的不過二十五，最小的才十七），穿著與旁人無異的破舊冬衣，緊張而又帶著些許興奮與自豪，整齊地坐在冰冷的石墩上。前方，趙破虜一身舊皮甲，按刀而立，麵容冷峻。陳衝則穿著尋常深衣，坐在側後方一張粗糙的木案後，案上攤著幾卷他“整理”出的、關於旗鼓、陣型的簡圖。
趙破虜沒有廢話，開場便道：“爾等被選中至此，非因爾等已是勇士，而是因爾等或有些許資質，可堪雕琢。日後，爾等可能為什長、隊率，乃至更高。手下弟兄之性命，營寨之安危，或將係於爾等一念之間。今日起，某與陳書佐，將授爾等為卒、為將之基。能學多少，看爾等造化。但有一條，今日所聞所見，出得此棚，不得與任何人言！違者，以泄密論處，定斬不赦！”
冰冷的殺氣伴隨著話語彌漫開來，三十名年輕人心中一凜，腰杆挺得更直，眼神也變得更加專注。
課程從最基礎的開始。趙破虜親自講解、演示軍中常用的幾種旗語、鼓點、金鑼之聲所代表的含義，不僅教“是什麼”，更解釋“為何如此設計”，比如某種鼓點節奏為何利於行進，某種旗語為何在亂軍中更易辨識。陳衝則在旁補充，將這些號令與簡單的陣法（如錐、圓、方、雁行）結合，用炭筆在石板上畫出簡易示意圖，講解不同陣型在不同地形、麵對不同敵人時的優劣與轉換要點。
下午，則是實踐。三十人被分成數隊，在趙破虜的指揮下，於山坳空地上實地操演剛剛學到的陣型轉換。沒有真正的敵人，就用木棍、石塊標識。趙破虜不斷下達各種組合指令，觀察每個人的反應、對位置的理解、以及與同伴的配合。錯誤被立即指出，嚴厲嗬斥，直至做對為止。陳衝則在一旁默默記錄每個人的表現。
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夜幕降臨時，第一天的課程結束。三十個年輕人個個筋疲力儘，頭腦發脹，但眼中卻閃爍著一種前所未有的、名為“求知”與“責任”的光芒。他們開始意識到，打仗，不僅僅是向前衝、用力刺那麼簡單。
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