的那一頭，傳來吸鼻子的聲音，我想明槿落淚了吧！我隻是靜靜地等著，最後明槿帶著一點哽咽說：“謝謝！”
明槿沒有再多說話，將電話掛了。後來，明槿並未到寫作班借電腦。
（選自《心教》）
與明槿對話Ⅱ
明槿的母親開啟了大門，讓我進入家裡。我站在明槿麵前，這個女孩委屈地流著淚，手裡握著刀子，倔強地立在當下，滿臉的憤怒、傷心與無助糾結在一起。
“好了，沒事了。”我立在明槿麵前，輕輕地安慰她。
“你這樣不好，會傷害自己，我不要你傷害自己。”我重述了一次剛剛的話。
“反正也沒人愛我。”明槿帶著憤怒，帶著呼救的渴求，聲嘶力竭地吐出這幾個字。
“我知道你很生氣，也知道你的委屈。”我專注地望著明槿，緩緩地告訴她，“我知道你有時感受不到母親的愛。”
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明槿僵硬地站立著，嚴肅的表情瞬間放鬆下來，眼淚與鼻涕泛濫成河，密布在無助的臉龐上。
“你記得嗎？上一次你向母親要三千元，我曾經告訴你，‘愛’與‘期待’不同，你的期待失落了，並不代表你不被愛。如果你感受不到母親的愛，你可以感受我給你的愛嗎？”我緩慢地說這些話。
明槿放下手中的刀子了，眼淚又一次大量地湧出眼眶，仿佛訴說一個委屈已久的故事。
“我很愛你呀！這是我曾經告訴過你的，我今天隻是再次提醒你而已。如果你可以感受我的愛，起碼你知道，這世界上還有人愛你呀！”
明槿突然抱著我，放聲大哭起來。
我知道明槿用了很大的力氣，想要去證明、尋找一份愛，我抱著她的身軀，感到她身體的顫抖，衣服在寒冷的冬夜被汗水濕透了……
我知道渴求愛的內心，經常通過外在的事件，去證明自己是否值得被愛。我看見的目標，不是解決眼前的問題，而是從心靈上給予力量。
頭腦知道自己被愛，心中時時湧出的情緒，也會不斷地於內在騷擾，不斷地以各種圖像與事件衝擊、質疑著愛的本質。我常告訴自己，我不需要多做些什麼，不需要為孩子的行為起舞，我隻是穩定在這裡，讓孩子感到安定的力量，我認為這樣就夠了。
“去睡吧！已經一點半了，明天還要上課呢！”
我沒有再跟明槿多談事件，隻是要她答應我，不能傷害自己與他人，並且送上深深的關心，才離開明槿的家。雖然已經深夜了，但是我很欣慰事件和平地解決了。我知道作為一個陪伴的大人，隻是讓孩子相信，自己不會被放棄，讓孩子相信自己值得被愛，其他就交給天意與時間吧！
（選自《心教》）
與依蓮對話
依蓮在二度轉學的前一晚，急著打電話給我，哭訴自己感到無比恐懼，若是明天無法上學怎麼辦？依蓮麵對新學校的心情，隨著時間靠近而起伏，從逐漸拾起勇氣的期待，到瞬間掉入失落、恐懼、悲傷混雜的狀態。但是家人隻是和她講道理，或說幾句製式的“加油”。這些對依蓮沒有實質的幫助，令她的孤單感、恐懼感又莫名地回來了。
依蓮在夜裡打電話給我，哭著問我該怎麼麵對恐懼。我隻是靜靜地聽著，表達我對她的關心。我邀請依蓮接納自己，無論她能不能去上學，都接納這樣的自己，因為她已經努力地改變，並未輕易地放棄自己，心靈才會有力量。
依蓮隔著話筒哭著，語帶鼻音地說：“但是我很討厭自己，我很討厭這個世界，我很討厭好多人，我不喜歡這樣的自己……”
依蓮訴說著苦痛，最後問我：“老師，我可以問你一個問題嗎？”
我請她說。
她說出藏在內心深處的疑問：“你會不會覺得我很煩？會不會很討厭我？”
我並沒有先正麵回答，而是回問她：“此刻你與我通電話，有感到我的厭煩嗎？”
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