，繼續往前走，看完了整棟實訓樓之後在樓下站了一會兒。
白若珩在旁邊問了一句：“學校的專業設置和本地企業的用工需求之間，目前的匹配度怎麼樣？”
吳老師說：“匹配度還可以，本地有幾家機械加工和農產品加工的企業每年都會來招人，但學生畢業後留下來的比例不算高，主要是因為本地的產業規模有限，崗位的成長空間不夠大。”
“如果能有一些新的產業項目進來，對學生留本地就業的信心會有幫助。”
從學校出來之後，兩人開車去了經濟技術開發區。
開發區在潼州市區的南邊，沿著一條新建的雙向六車道公路展開，兩側分布著幾片標準廠房區和倉儲物流區。
陳年把車停在開發區管委會門口，進去跟值班的工作人員聊了幾句，對方給了幾份開發區的招商資料，說目前有部分廠房和倉儲空間正在對外招租，入駐條件比較靈活。
陳年接過資料翻了一下，把其中幾頁用手機拍了下來。
下午四點多，兩人從開發區出來準備返程。
白若珩上了車之後把帆布包放在膝蓋上，從裡麵掏出手機翻了一會兒，然後側過頭來說了一句：“潼州這邊的條件確實跟之前預想的不同。”
“職業教育有需求，物流配套有缺口，產業園區的招商政策也比較靈活。”
“如果想在這裡做節點，切入點可能不在物流，而在教育配套上。”
“先把產教融合的項目做起來，物流和商業配套跟著走，比直接鋪物流線路更容易落地。”
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陳年發動車子，駛上高速匝道：“那你幫我整理一份初步對接方案，重點放在教育板塊的切入方式上。”
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