第17章
凝視深淵
趙耀來看題安，接了梁落照顧題安的班。
題安繪聲繪色地給趙耀描述程淨一人撂倒好幾個混混的情形。
趙耀說:“人格轉換時候最典型的軀體化表現就是人會發呆失神，眼神放空，情緒瞬間轉換，按你描述的程淨前後變化，就是她的不同人格在轉換。
她的確沒撒謊。因為會散打的確實不是她，而是她其中一個人格。”
題安有點懵，“等會......等會......我腦子跟不上了。幾個人格共用軀體，有的人格上線這副軀體就有了原本連主人格都不具備的特殊技能？我讀書多，所以不能受知識分子的蒙騙。你解釋清楚。”
趙耀說：“說些專業的話你也不懂，拿你熟悉的小提琴來說，比如你的一個副人格會拉小提琴，那麼副人格需要理解樂理知識，節奏音準，弓法標記，強弱處理等等等等。再加上他反複練習的肢體本能，發力習慣和動作反射。他就可以熟練演奏小提琴對吧？前半部分大腦記憶，後半部分身體記憶。人格之間不是同一個記憶賬戶，擁有獨立記憶庫，彼此信息不互通。主人格沒有副人格的認知記憶，相當於一點譜子不認，一點樂理知識都不會，甚至小提琴哪根琴弦乾嘛的都不知道，他一定不會拉小提琴。但他會有熟悉的感覺，就是肌肉記憶，他可能拉出一段簡單的旋律，但他不知道為什麼自己會拉，也不知道拉的是些什麼。這就能解釋程淨主人格也會一點散打皮毛，但絕對不會像切換人格之後那麼厲害的散打。
你可以理解為，人格雖共用一個軀體，但他們可以視為完全不同的人。”
題安不禁說道，“人腦真的太神奇了。這就是為什麼程淨對花生醬過敏，而一旦切換到陳淨她就對花生醬免疫了。”
“是的。花生過敏本質上是免疫係統對花生蛋白產生異常免疫反應，釋放組胺物質，引發皮疹瘙癢呼吸困難等症狀。免疫係統受腎上腺素、神經調節、應激水平、炎症水平、意識形態甚至情緒強烈影響。不同人格對應一套不同的內分泌係統，甚至免疫係統。免疫係統不一樣，當然免疫反應也不一樣。”
“程淨說她是初一學的散打。我算算時間，正是在她第一個養父母家裡的時候，她會不會是在被毆打的時候應激產生的會散打的副人格？還是根本這個副人格就是童年時期就產生的小偉。”
趙耀說：“我現在正在幫她化解創傷帶來的負麵認知和情緒，下一步才是慢慢梳理她有幾個人格，分別什麼性格和行為以及觸發點。”
題安讓趙耀給他拿來手機，他給師傅老周打了一個電話。
老周說卷宗資料裡沒提到小妓會散打反抗虐待。
趙耀說那就不是那個情境下觸發的副人格。
題安說：“我記得我師傅說過，她被那養父母收養後在平安路小學上學。那時她的名字還是蘇小妓。對了，趙嵐是不是在平安路小學上的學？”
趙耀說懂了。趙耀出去打電話，好一陣才回來。
題安知道趙耀是給趙嵐打電話去了。趙嵐是趙耀堂妹。趙嵐也在少年宮上興趣班，所以和題安也認識。
題安說：“你隻是打聽吧？沒有透露人家程淨的隱私吧？”
“那還用說？職業道德親人麵前也不能違背。”趙耀一臉正氣。
“你了解到什麼了？”
“......程淨小學時受到了嚴重的校園暴力傷害。”
“校園暴力？那麼小的孩子們怎麼都會校園暴力了？”
“不奇怪，五六年級處於青春期前期，自我意識覺醒的表現就是找存在感，開始了權力試探，探索地位高度邊界，渴望同伴認可促使他們排斥異己開始有了小團體。激素波動讓他們易怒急躁用肢體解決衝突。道德認知不完善，獵奇心理模仿心理日盛，都是導致這個年紀孩子就會霸淩他人的原因。”
“趙嵐怎麼知道程淨被霸淩？”
“趙嵐說她有印象。她比程淨大一屆。但那時還叫蘇小妓的程淨，被欺負被孤立幾乎是全校皆知的事情。”
題安已經猜到，校園暴力的最初來源是蘇小妓這個名字，名字是最短的詛咒。
就像古代奴隸臉上的刺青。“妓”字的刺青昭告天下，這個連父母都往她身上吐唾沫的孩子，人人可欺。因為欺負她幾乎不用承擔任何後果。
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