【第29章 教育難呐】
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重構整套民族敘事，當然不是區區幾個曆史學家就能搞定的。
他們隻是儘量完善敘事，讓其不至於出現明顯錯誤，比如前後矛盾等。
但想讓烏克藍人和白俄人接受的話，還是得多管齊下。
語言、宣傳、宗教、教育、文化、上升渠道等一個都跑不了。
語言的事情最好解決，無非是區分國語和地區方言的把戲。
俄語是國語，烏克藍語和白俄語則是地區方言，可以用來日常交流。
宣傳也好辦。
《正府公報》、《省公報》等官方報紙那是百分百順從。
親正府的報紙，打個招呼就行。
保持中立態度的報紙，給負責人送點盧布，或者讓警察上門，也能解決。
完全不願意幫忙的報紙，也沒什麼留著的必要了，過幾天讓警局找個由頭永久查封就行。
雖然沒有左腳進門這麼離譜，但直接說報紙內容不符合要求，那也是隨口的事。
畢竟，肯幫忙宣傳的報紙太多，他可能記不住，但誰不肯幫忙，他能記得一清二楚。
內務部向各省公署下達行政指令，警察部則負責在各地的正府大樓、集市等公共場所張貼告示。
正教會也會讓各個教堂裡的神父，在禮拜時向信眾宣讀相關內容。
可惜，波波夫還在科學院鑽研無線電通信技術，最多能實現上百米之間的無線電信號傳輸。
來自意呆利的青年馬可尼，正在趕來聖彼得堡的路上，距離全球即時通信還有一段苦頭要啃呢。
不然，要是有廣播或者無線電台這種東西，就方便多了。
教育問題才是真正難的點，是要正府真金白銀砸進去才能見效的。
國民教育大臣德爾亞諾夫一提到教育改革，就跟維特和尼古拉哭窮。
沒轍，維特隻能答應德爾亞諾夫，明年再多撥1000萬盧布作為教育專項經費。
帝俄的教育事務整體來說，是由國民教育部和正教會共同管理，相當於雙軌製。
教育體係分初等教育、中等教育、高等教育三大部分。
初等教育嘛，主打一個識字，畢業者即擺脫了文盲稱號。
主要有正教會管理的教區學校、地方自治局管理的地方自治學校、地方識字學校三類。
不過，地方識字學校由於經費稀缺，也逐漸歸正教會管理。
目前來說，教區學校有3.2萬所，98萬初等生，占全部初等生的一半。
按學製劃分的話，又分為單級校和多級校，前者學製為1~2年，後者學製則為3~4年。
由神父、助祭等正教會的神職人員擔任校長和教師，教師的薪水極低，年薪40盧布左右。
教學內容自然以聖經、律法、唱詩為主，俄語閱讀、算術、書寫隻占一小部分。
學生每天還要參加早晚禱告，過著教會生活，優點則是學費相對便宜。
地方自治學校的世俗屬性更強，主要以俄語閱讀、算術、書寫為主，教會內容隻占一小部分，並且還會教女生如何做手工活。
但缺點是，每年要收2盧布學費！
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書本、墨水、蠟燭等材料成本也要學生自行承擔，學生一旦上學的話，參與家庭農活的時間就會變少。
所以，很多中農戶都是等孩子9歲、10歲了，才送到距離遙遠的初等學校裡讀書。
沒辦法，學校的數量對於帝國龐大的人口來說，顯得太過渺小了。
貧農戶的孩子基本讀不了書，對貧農而言，10歲左右的孩子就是個能乾農活、進城務工的合格童工了。
哪能送到學校去浪費時間，還不多乾點活補貼補貼家用？
中等教育則有古典中學和實科中學兩種。
前者的學製分男女兩類，男8年，女7年。
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