陽光西斜，議事艙內的光線漸漸轉為柔和的琥珀色。海圖上的象牙模型投下細長的影子，仿佛一座座微縮的城池，靜待落子。
玄影的眉頭從舒展到微蹙，再到緊鎖，整個過程不過半盞茶時間。這位以縝密著稱的墨羽首腦，此刻正將東方墨勾勒的宏大藍圖，拆解成無數具體而微的難題。
“元首，”他終於開口，聲音低沉，“三階學院之構想，氣魄恢宏，著眼百年。然具體施行，步步皆是險灘。”
他伸出一根手指：“其一，名分問題。倭國朝廷雖畏我如神，但絕不會允許華胥在其國土公然設立‘學院’——此名目太過正式，近乎治外法權之延伸。若強行為之，必遭保守派激烈反彈，甚至可能使已建立的脆弱關係破裂。”
第二根手指：“其二，選址與許可。縱使我們低調行事，以其他名目設立，亦需土地、房舍。倭國律令製下，土地買賣、營造宅邸皆需官府許可。而任何與‘華胥’相關的申請，必然層層上報至朝廷中樞，屆時難免橫生枝節。”
第三根手指：“其三，師資。元首言需從華胥選派，然精通倭語、深諳華胥理念、且願長期遠赴海外執教者，鳳毛麟角。縱有，其安全如何保障？若在倭國暴露身份，輕則被驅逐，重則被囚禁甚至暗害。”
第四根手指：“其四，教材。公孫先生所編《格物初階》已是精要，然若用於係統教學，需重新編纂一套從蒙學到進賢院的完整教材。內容既要傳達華胥理念，又須考慮倭國文化背景、接受程度，分寸極難把握。過直則易遭抵製，過曲則失卻本意。”
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第五根手指：“其五，生源。蒙學院或可吸引中下層，然格物院、進賢院欲招收優秀子弟，必觸及貴族利益。那些公卿世家，豈會輕易讓子弟學習可能動搖其統治根基的學問？即便有個別開明者，亦必遭族內保守勢力阻撓。”
他頓了頓，目光掃過輿圖：“其六，資金與運營。學院非一日之功，需持續投入。資金從何而來？若全部依賴華胥國庫，易留下把柄，被指‘金元滲透’。若在倭國經營產業以自養，則又需麵對當地複雜的商法、稅製，及可能的地方勢力盤剝。”
“其七，”玄影的聲音更沉，“最危險者，乃滲透與反噬。倭國朝廷絕非愚鈍，一旦察覺學院之真正意圖，必會千方百計滲透、破壞、收買。我們培養的學子，可能被策反；我們的教師，可能被威脅；我們的教材，可能被篡改。更甚者，對方可能以彼之道還施彼身——也設立所謂‘倭國書院’，反向灌輸其神道、等級觀念，與我們爭奪人心。”
他一口氣說完七重難關，艙內一時寂靜。
輪機聲透過鋼鐵艙壁傳來，沉悶而規律，仿佛某種巨獸的心跳。
東方墨沒有立即回應。他緩緩靠向椅背，雙手交疊置於腹前，目光落在那些輿圖上，仿佛在凝視一片需要精心耕耘的土地。陽光照在他的側臉，勾勒出平靜而深邃的輪廓。
良久，他輕輕吐出一口氣。
“玄影所慮，皆切中要害。”東方墨的聲音依然平穩，“然既知險阻，便需破局之策。此非蠻力可破，而當以智慧周旋，以耐心化解。”
他坐直身體，手指輕點桌麵，開始逐一拆解：
“第一，名分問題。我們不必執著於‘華胥學院’之名。”
東方墨眼中閃過一絲精光：“蒙學院初期，可掛靠‘粟珍閣’的慈善項目。粟珍閣在倭國經營糧貿已近數載，口碑甚佳，常以餘糧賑濟貧民、興修水利。我們可宣稱，為教化貧民子弟，使其明禮知義、習得謀生之技，特設‘慈幼學堂’。此名目不易招忌。”
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