高分。
小組的其他成員也都在奮筆疾書，就連張偉，在拿到試卷後，都驚喜地發現，前麵幾道基礎題，正是他這周練得最熟的題型。
考試進行到二十分鐘，大部分人都已經完成了選擇題和填空題。然而，當他們開始攻略最後那道壓軸的函數大題時，所有人都卡住了。
這道題的題乾很長，條件繁多，但當他們試圖將這些條件代入求解時，卻發現得出的結論互相矛盾，根本無法進行下一步。
林天的額頭滲出了細密的汗珠。他反複驗算了三遍，確認自己的計算沒有問題。問題，出在題目本身！可這怎麼可能？這可是楊老師親自出的題。
時間一分一秒地過去，小組裡開始出現焦躁的情緒。有的人開始抓耳撓腮，有的人則反複地在草稿紙上畫著無用的線條。
離考試結束，隻剩下最後十五分鐘了。如果這道分值最高的大題無法解決，他們小組的平均分絕對不可能上85分。
就在所有人都快要放棄的時候，一個微弱但清晰的聲音，打破了凝固的空氣。
“這個……這個條件，好像……有問題。”聲音來自陳靜的小聲嘀咕。林天驚訝地看著她。
陳靜的臉漲得通紅，她指著試卷上那道大題的第三個條件，小聲說：“這個函數的定義域是R，也就是全體實數。但是……但是第三個條件裡給出的x的取值，如果代入函數，分母……分母會等於零。分母是不能為零的。”
她的聲音因為緊張而微微發抖，但邏輯卻異常清晰。
林天如遭雷擊。他猛地低頭，死死盯住那個被他忽略了的條件。他之前所有的注意力，都集中在如何運用複雜的求導和極限思想去解題，完全沒有去驗證題目給出的最基本條件的真偽！
這是一個陷阱！一個極其隱蔽，考驗學生嚴謹性和細致程度的“認知陷阱”！
“我……我靠！”林天忍不住低聲罵了一句，臉上不是憤怒，而是恍然大悟後的驚駭和佩服。他看著陳靜，眼神裡充滿了難以言喻的複雜情緒。
趁著楊明宇臨時被叫去開班主任會，林天立刻壓低聲音對附近組員說：“大家聽著，16題的條件是錯的！不要再算了！在答題紙上寫下‘題目條件有誤，分母為零，故此題無解’，然後把理由寫清楚！快！”
組員們雖然沒完全搞懂，但出於對林天和陳靜的信任，他們立刻照做。
當考試結束的鈴聲響起時，理科攻堅組的所有成員，都長長地舒了一口氣。
楊明宇這是也開完會回來了，他收起試卷，臉上看不出任何表情。
……
周一的班會課，楊明宇當著全班的麵，公布了理科攻堅組的周考成績。
“理科攻堅小組，本次周考，全員通過！平均分，78分！”楊明宇的聲音洪亮而有力。話音剛落，理科攻堅組的成員們爆發出了一陣壓抑不住的歡呼。
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“現在，我來兌現我的承諾。”楊明宇從文件夾裡，拿出幾張嶄新的活頁紙，上麵是用工整的字跡和清晰的圖表寫下的數學筆記。
“這是‘知識核心’的第二章——《函數的性質與應用》的內測版。”他將這份承載著榮耀和希望的“秘籍”，親手交到了組長林天的手上。
林天鄭重地接過，但他沒有立刻收起來，而是轉身，將這份“秘籍”遞給了身後的陳靜說道“這次全靠你了，就由你來保管吧。”
全班同學都看到了這一幕，他們看到林天臉上那份發自內心的尊重，也看到了陳靜雖然依舊害羞，但卻挺直了腰杆，接過了那份屬於她的榮耀。
班級裡，響起了稀稀拉拉的掌聲，但更多的是羨慕、嫉妒的目光。
特別是王昊。
他看著講台上意氣風發的楊明宇，看著被眾人矚目的理科攻堅組，心中的不爽達到了頂點。憑什麼？憑什麼好事都讓他們占了？就因為他們成績好一點？
那股被林天用“資格”二字羞辱的怒火，再次燃燒起來。
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