“豐女國際農學院”的建立，如同一塊投入平靜湖麵的巨石，激起的漣漪遠超趙小滿的預期。西域與南洋使者的成功歸去，以及朝廷明發天下的詔令，使得這座位於北地鄉村的學府，迅速成為了周邊邦國眼中獲取大燕農業瑰寶的聖地。求學者不再局限於最初的使者團隊，更多的、懷著各種目的與渴望的身影，開始出現在豐女村。
麵對這些背景迥異、需求不同的“學生”，趙小滿很快意識到，沿用教導豐女村孩童或大燕農人的那套方法，是行不通的。必須因材施教，更準確地說，是因土施教。
這一日，農學院那間最大的講堂內，坐下了新一批較為特殊的“學子”——三位來自不同國度的使者。他們並非普通的求學青年，而是肩負著為國引進良種技術的重任，本身也對農事有一定了解，甚至可稱得上是其國內的農事專家。
一位是來自西域高昌國的副使，名叫阿史那賀魯，身材高大，麵容粗獷，眼神銳利，其國深處內陸，乾旱少雨，對耐旱作物渴求最甚。
一位是來自南洋室利佛逝國的王子，名叫普特拉，年輕而充滿活力，皮膚黝黑，對一切充滿好奇，其國濕熱多雨，河網密布，土地肥沃但也易發病蟲害。
另一位，則是來自北方草原回鶻部的長老，名叫巴特爾，沉默寡言，臉上刻滿了風霜的痕跡，其部以遊牧為主，但近年來也開始嘗試在河穀地帶進行小規模定居農耕，尋求補充。
趙小滿端坐於講台前，目光平靜地掃過這三位氣質迥異的學生。她沒有立刻翻開任何書卷，而是命人端上了三個陶盆。盆中並非“豐女一號”的粟種，而是分別盛放著來自三人故國的土壤樣本——來自高昌的乾涸沙壤、來自室利佛逝的粘稠紅泥、以及來自回鶻草原河穀地帶的、夾雜著草根的黑色沃土。
“諸位遠來辛苦，”趙小滿開口，聲音清晰而平穩，通過通譯傳達，“今日我們不論種，先論土。”
她走下講台，來到阿史那賀魯麵前，示意他觀察那盆沙壤。“阿史那使者，請用手感受這土的質地。”
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阿史那賀魯依言伸手，指尖傳來的是一種粗糙、鬆散、幾乎捏不攏的感覺。他眉頭緊鎖，這正是困擾高昌農業的根本。
“土質鬆散，保水保肥能力極差，”趙小滿一針見血，“若直接將‘豐女一號’種於此地，即便種子再好，也如將珍珠撒入沙漠，徒勞無功。”
阿史那賀魯臉色微變，這正是他最深層的擔憂。
趙小滿話鋒一轉：“然，事在人為。土質不佳，可以改良。”她引著阿史那賀魯來到講堂外一片特意預留的、模擬乾旱環境的實踐田邊，田裡正試驗著幾種耐旱的牧草和灌木。
“你看這些植物的根係，何等發達？它們能固沙，其枯葉殘枝更能增加土壤有機質。”她蹲下身，抓起一把摻入了草炭和腐熟糞肥的改良沙土，與之前的樣本對比，“於我大燕西北，亦有類似貧瘠之地。我們之法，乃是先種綠肥作物，如苜蓿、草木樨，以其根固土，以其身肥田。待地力稍複，再行播種主糧。同時，需配套挖掘坎兒井或修建水窖，極端注重節水灌溉，每一滴水，都需用在根上。”
她並非空談理論，而是結合大燕西北邊民真實的抗早經驗，提出了具體可行的步驟。阿史那賀魯聽著通譯的轉述，看著趙小滿手中那團已然有了些許粘性的改良土，銳利的眼神中首次露出了信服與思索的光芒。他意識到，他要學的，不僅僅是一種種子，更是一整套對抗嚴酷環境的農耕哲學。
接著，趙小滿走向普特拉王子。她指著那盆粘稠的紅泥：“王子殿下，貴國土地肥沃，水熱充沛，此乃天賜之福。”
普特拉臉上露出自豪之色。
“然，福兮禍所伏。”趙小滿語氣平和，卻帶著警示，“土壤過粘，透氣性差，雨季易成澇漬，根係難以深紮，且濕熱環境，最易滋生病蟲。”
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