丟了就是忘本！以後別人提起江理，都不知道我們的特色是什麼！”
鄧鑫元沒爭辯，而是按下遙控器，大屏幕上播放了一段提前拍好的視頻：畫麵裡，江理去年畢業的機械專業學生小王，在華宇重工的車間裡，麵對智能機床手足無措，隻能站在旁邊看其他高校的畢業生操作；而隔壁江城工學院的畢業生，熟練地打開編程軟件，輸入參數，很快就完成了零件加工。視頻放完，鄧鑫元語氣沉重地說：“老教授們，我們培養學生，不是為了讓他們在車間裡當旁觀者，是為了讓他們能在社會上立足，能為行業做貢獻。現在的行業需要新技術，我們的教育就得跟著變，這不是丟傳統，是給傳統注入新活力——機械專業保留了機械原理，農業專業沒丟種植技術，隻是在此基礎上加上了智能技術，讓學生能‘兩條腿走路’。”
說完，他請來了華宇重工的總工程師陳凱——陳凱是李教授當年帶的學生，現在已經是行業內的專家。陳凱握住李教授的手，眼眶有些發紅：“老師，我當年跟著您學的機械原理，是我現在工作的根基。但現在企業的生產線全是智能設備，要是現在的學生還隻學老一套，連編程都不會，我們真的不敢招。去年我們招了江理的三個學生，花了半年時間培訓，才勉強能上手，要是課程能早改幾年，學生就能少走很多彎路。”
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老教授們沉默了，李教授看著自己的學生，又看了看屏幕上那些手足無措的畢業生，眼眶濕潤了。過了許久，他站起身，對著鄧鑫元鞠了一躬：“鄧校，是我們老糊塗了，隻想著守著過去，沒考慮學生的未來。你放心，我們不反對改革了，要是需要我們幫忙編寫教材、給學生講傳統工藝，我們隨叫隨到。”其他老教授也紛紛點頭，有的說要去實驗室給學生做示範，有的主動提出幫年輕教師梳理傳統課程的核心內容。
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