藝術學院的生活，對陳亮來說，如同一場光怪陸離的夢。他穿著洗得發白的舊汗衫，走在那些穿著時髦、談吐不凡的學生中間，像個誤入天鵝群的醜小鴨。樂理課上，老師講的什麼和弦、對位、調性，他聽得一頭霧水，看著蝌蚪一樣的五線譜，隻覺得眼花繚亂。身邊那些從小接觸鋼琴、小提琴的同學，手指在樂器上靈活飛舞，奏出的旋律流暢悅耳，而他的嗩呐，一出聲便是石破天驚的嘹亮，常常引得旁人側目。
有好奇，但更多的是一種無形的隔閡和輕視。有人私下裡叫他“那個吹喇叭的”，語氣裡帶著調侃。一次合奏練習，他試圖加入，卻因為不懂看指揮，節奏完全跟不上，引得一陣低低的哄笑。陳亮黝黑的臉漲得通紅，緊緊攥著嗩呐，恨不得找個地縫鑽進去。
楊教授察覺到了他的窘迫，課後特意留下他，溫和地說：“陳亮，別急。他們學的是規矩，是技巧，但你身上有他們沒有的東西——生活的根。音樂最終是要打動人的，技巧可以學，但那份源自土地的真誠，是學不來的。”
楊教授沒有強迫他立刻融入那些“陽春白雪”的合奏，而是給了他一個單獨的任務：整理記錄他帶來的民間曲牌。這成了陳亮在學院裡唯一的避風港。在那間堆放雜物的小平房裡，他對著錄音機（楊教授借給他的），一首接一首地吹奏。《大悲調》的蒼涼，《百鳥朝鳳》的熱烈，《拾花轎》的喜慶……他將老瞎子傳授的、以及自己在鄉間聽來的曲子，毫無保留地吹奏出來。
每當他沉浸在這些熟悉的旋律中時，外界的紛擾和自卑便暫時遠去了。嗩呐聲充斥著小屋，也傳到了窗外。有時，會有路過的學生停下腳步，好奇地傾聽。這原始的、充滿生命力的聲音，與學院裡那些規整的練習曲截然不同，帶著一種野性的、直擊心靈的力量。
一天，陳亮正在吹奏一首皖北地區祭祀求雨時用的古老曲牌《龍王調》，曲調古樸神秘，帶著一種反複的、類似禱告的韻律。他吹得投入，仿佛又回到了那個乾旱的夏天，村民們抬著龍王像，在龜裂的土地上虔誠跪拜的場景。
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一曲終了，他放下嗩呐，才發現門口不知何時站了一個人。是個很年輕的女學生，穿著素雅的連衣裙，懷裡抱著一個長長的、用布袋裝著的樂器（後來他知道那是琵琶）。女孩的眼睛很大，很亮，正若有所思地看著他。
“你……你好。”陳亮有些局促地站起來。
“你好。”女孩的聲音清脆，“我叫林雪，是民樂係的。剛才這首曲子……我從來沒聽過，感覺很特別，有一種……很古老的力量感。是你家鄉的曲子嗎？”
陳亮點點頭，簡單介紹了曲子的來曆。
林雪饒有興致地和他聊了起來。她不像其他同學那樣帶著優越感，反而對民間音樂充滿了真誠的好奇和尊重。她告訴陳亮，她雖然學的是琵琶，但一直覺得很多傳統的精髓在學院裡反而被格式化了，失去了原有的魂魄。
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