也正是從這一刻起，羅文凱徹底幡然醒悟，正視了自己身上隱藏多年的致命短板。
他徹底放下少年傲氣、放下自身優越感，秉持謙卑之心踏實治學。
往後無論誰為他指出錯別字、病句、用詞問題，不管對方是授課老師，還是普通同窗同學，他都真心感激、虛心接納。
哪怕自己無心筆誤被當眾指出、略顯尷尬，他也從不辯解、從不抵觸、從不敷衍。
他始終清醒認知，每一次糾錯，都是旁人的真心幫扶，都是自我精進的契機。
這份虛心自省、知錯就改、終身精進的極致治學心態，成為羅文凱在東勝路師專，收獲最珍貴、最受用的成長密鑰，徹底改寫了他的治學格局與人生高度。
七十年代末的這所特殊大學校園，沒有後世高校的恢弘氣派、完備設施，處處透著時代特有的簡陋與拮據。
整片校園占地狹小、布局緊湊，兩棟主樓緊緊相依，幾乎沒有多餘的空隙與空地。
嶄新的大學專科教學點，硬生生嵌套在老舊的小學校園之中。
大學生與小學生共享一方天地、共用校園設施，在恢複高考的特殊年代裡，成了獨一份的校園奇觀。
這不是規劃精致的校園設計，而是教育資源極度緊缺之下，不得已的無奈變通，更是教育複蘇、星火重燃的珍貴見證。
師專專屬的教學樓，是最普通的老式磚混建築。
通體由紅磚水泥堆砌而成，沒有氣派飛簷、沒有精致外牆、沒有華麗裝飾，平平無奇、樸素至極。
老式預製板搭建的樓房，曆經多年風雨衝刷、日曬雨淋，牆麵斑駁老舊，布滿歲月痕跡。
看著毫不起眼、樸素簡陋，卻根基紮實、穩穩矗立，自帶一番飽經風霜的沉穩與厚重。
整棟樓一共三層，結構簡單到極致，每層規整排布著四間教室，沒有多餘房間、沒有冗餘布局。
設施更是簡陋直白，木框玻璃窗、水泥地麵、老舊木課桌，僅此而已。
為了迎接首屆77級師專新生，校方傾儘手裡僅有的人力、物力、財力，全力翻新修繕。
將泛黃發黑的舊牆麵重新刷上雪白塗料，補齊了鬆動殘缺的水泥格柵護欄。
又在牆體空白處，工整貼上時代特色鮮明的紅色宣傳標語。
鮮紅的字體搭配雪白牆麵，破舊的校舍瞬間褪去頹敗感，多了幾分莊重肅穆、奮發向上的求學氛圍。
樓梯設在樓層正中央，是整棟樓唯一的通行通道，空間狹窄局促、僅容兩人並行。
每到上下課高峰期，上下兩層八個教室的學生同時湧出、雙向對流。
人流瞬間彙聚擁堵，樓道裡腳步聲、說話聲、桌椅挪動聲此起彼伏、熱鬨非凡。
可即便人流擁擠、環境嘈雜，這批曆經歲月磨礪、深知求學不易的大學生，心性沉穩、素養極高。
無人推搡打鬨、無人爭搶插隊、無人喧嘩滋事。
所有人自覺側身禮讓、有序通行，嘈雜喧鬨中透著難得的規整與自律，儘顯時代學子的踏實風骨。
當年辦學資源極度有限，學校沒有多餘空房，無法單獨劃分教師宿舍、獨立辦公室。
承載著首屆師專學子夢想的教學樓，隻能因地製宜、一物多用、一房多能。
每一層空間都被利用到極致，擠得滿滿當當，沒有半點浪費。
一樓整體劃分給總務後勤辦公，同時兼任全體任課老師的集體宿舍。
一間小小的屋子，幾張老舊木板床、一張斑駁辦公桌，就是一位老師的全部工作與生活陣地。
吃住辦公全在一室，簡陋拮據，卻無人抱怨、無人計較。
二樓徹底改造為學生集體寢室，幾十名學子擠在幾間不大的房間裡。
上下鋪緊密排布、整齊羅列，床鋪之間過道狹窄，轉身都略顯局促。
屋子雖小、人員雖多，卻收拾得乾乾淨淨、整整齊齊，無雜物堆積、無臟亂異味。
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簡陋的寢室裡，塞滿了少年的熱血與期盼，滿是滾燙鮮活的青春煙火氣。
三樓是整棟樓最安靜、最神聖的區域，全部用作教學教室。
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